2024年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试试卷初中语文答案.docx

湖北省农村义务教育學校教師招聘考试试卷初中語文答案

湖北省农村义务教育學校教師招聘考试试卷初中語文(精选)

参照答案及解析

一、單项选择題

1．【答案】C。

2．【答案】A。解析：B项，“傲游”的“傲”应改為“遨”；C项，“靡烂”的“靡”应改為“糜”；D项，“舍身取义”的“身”应改為“生”。

3．【答案】D。解析：A项，“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象生動逼真，像活的同样，不能用于形容自然風景。B项，“行雲流水”一般比方诗文纯任自然，毫無拘执。句中用“行雲流水”形容時间的流逝，不妥，可改為“光阴似箭”。C项。“七月流火”指夏去秋来，天气转凉。而句中表达的意思是天气炎热，故用于此处不妥。D项，“惨淡經营”意為苦费心思地經营筹划，後指在困难的环境中艰苦地從事某项工作或事业。句中运用這一成語形容在人手局限性的困境中维持航空企业的平常工作，恰當。

4．【答案】C。解析：A项，状語位置不妥，“從目前起到年终”修饰的動詞应當是“承接”而不是“宣布”，应将“從目前起到年终”放在“宣布”的背面。B项，成分缺失，“增長”的应當是“得糖尿病的危险”。D项，語序不妥，“昨天”這一時间状語应當放在“在校學生活動中心”的前面。

5．【答案】B。解析：A项，“缺”“地”為形声字，“武”為會意字；B项，三個字都為形声字；C项，“浅”“感”為形声字，“有”為會意字；D项，“利”為會意字，“赏”“教”為形声字。

6．【答案】C。解析：高适、岑参、王昌龄都是盛唐時期著名的边塞诗人。李贺是中唐時期著名浪漫主义诗人，不属于边塞诗人。

7．【答案】D。解析：《白石道人诗說》是宋代詞人姜夔的诗歌创作理论著作。

8．【答案】D。解析：“語丝社”是中国現代文學社团，因编辑出版《語丝》周刊得名，重要组员有鲁迅、周作人、孙伏园、刘半农、林語堂、钱玄同、江绍原等。D项，郁达夫是“发明社”的组员。

9．【答案】B。解析：《南行记》是著名作家艾芜的成名作和代表作。

10．【答案】A。解析：古希腊“三大悲剧作家”分别是埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧裏庇得斯。

11．【答案】C。解析：文选型語文教材是指以所选范文為主体的一种教材类型，而《国文百八課》则是以文话為中心，根据文体构建單元体系，内含“文话、文选、文法或修辞、习問”四项，以理论、运用為序将知识系统化、操作化的語文教材。故C项“文选型語文教材”的說法有误。

12．【答案】B。解析：語文在中国独立设科以来，“課程原则”或“教學大纲”的演变历程為：前課標時期、課標時期、教學大纲時期、新課標時期。

13．缺

14．【答案】C。解析：《义务教育語文課程原则()》“學段目的与内容”部分有关第四學段“识字与写字”目的指出：“合计认识常見中文3500個左右。”“總体目的与内容”部分指出：“背诵优秀诗文240篇(段)。九年課外阅讀總量应在400萬字以上。”

15．【答案】D。解析：“一仟個讀者有一仟個哈姆雷特”，不一样的人對同一部作品會形成不一样的理解和认知，這体現了《义务教育語文課程原则()》中“阅讀是學生的個性化行為”這一内容。

二、文言文阅讀題

16．【参照答案】

17．【参照答案】

①以：以……為由；

②圮：坍塌。

18．【参照答案】

①州裏修葺軍营，规定百姓交纳木材，下达公文由县尉收缴。

②如今假如都用朋党的眼光来看待，恐怕正直的人都没措施自立了。

19．【参照答案】

选文刻画了李若谷性情率直、公正廉明、不畏权贵、愛民如子的优秀品质。

三、教學设计題

20．【参照答案】

從构造上看，“一辆破旧的汽車”是整篇文章的线索，贯穿全文，既起到了首尾呼应、深化情感、引人深思的作用，也能使文章過渡自然。從内容上看，“一辆破旧的汽車”還构成了一幅幅形象生動的画面，象征著人类寻觅精神家园的艰苦和伤感。使讀者易于理解其深刻的主旨。

21．【参照答案】

九年级的學生刚刚迈人向成熟時期转变的阶段，渴望独立，對遠离家乡的遠方世界充斥理想性、梦幻性的期待，急于脱离家長的管束、家庭的保护，因此對“离家一思家”的情感转变不太轻易体會和把握，對上升到哲學层面的人的悲剧性的理解，也存在一定困难。而曹文轩的《前方》一文，思想内容丰厚，意义深刻，通過流畅、形象的文字体現出人在离家遠行途中不停回望家乡，怀念家乡却胆怯归乡，虽然归乡却仍旧有“無家可归”之感的种种情状。将“离乡人”微妙而又真实的矛盾心理以极其细腻的描写展現出来。這對引导处在青春期的中學生理解“离家一思家”的特殊情感，让她們能結合個人成長經历，深入理解并思索家园之思的文化内涵以及家园之思對人的精神世界的滋养。激发她們對家园的热愛之情，有著极為有效的作用。

四、案例分析題

22．【参照答案】

案例中教師的朗诵教學活動到达了《记承天寺夜游》這一文言文的朗诵教學目的。其朗诵教學活動具有如下两個重要長处：

①教師