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stem视角下美国中小学跨学科整合型作业案例研究及
启示
在STEM视角下，跨学科整合型作业在美国中小学教育中具有重要
的作用，因此本文旨在通过案例研究，深入地探究跨学科整合型作业
的实施和发展情况，共取得一定的启示。
一、案例研究
1、健全跨学科整合型作业的框架
针对不同学段不同学科，根据教学思路、课文构想、班级环境等丰富
多彩的因素，构建完善的跨学科整合型作业框架。例如，在福建省把
英语教学内容与艺术素养和社会课程内容相结合，将英文内容与历史、
文明素养紧密结合，通过场景化、实践化、互动化的教学，提升英语
教学质量。此外，在中小学多学科教学中，科学测量的教学经验以及
运用科学与文化知识融合的策略，可以促进学生实践能力的形成及其
他多方面的发展。
2、加强跨学科整合型作业实施
中小学教师在实施跨学科整合型作业时，应注重以学生为中心，发挥
教师的积极和引导性作用，采取以联系多学科的任务为主的研究小组
形式，协助学生完成跨学科整合型作业。同时，要注重学生的实践能
力和决策能力的培养，通过操作实验，激发学生运用知识和技能解决
实际问题的热情。另外，也要做好学生素质技能测评，进一步深入理
解和解析学生在多学科整合型作业中掌握知识点和综合能力的情况。
二、启示
跨学科整合型作业是美国中小学教育过程中不可或缺的教育环节，可
以将综合能力的培养的需求与知识的获得有机的结合起来，以树立正
确的学习观念。此外，教育者应注重帮助学生积极实践探索知识，提
高教育效率，为学生打下坚实的基础。
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