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基于“智慧树”平台的完全线上教学模式的

实践与反思

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谢国梁，王晓迪，李嘉，孟永海

（1.黑龙江中医药大学药学院，黑龙江哈尔滨150040；

2.哈尔滨学院地理与旅游学院，黑龙江哈尔滨150000）

摘要：由于疫情的暴发使得线上教学模式已成为各高等院校普遍采用的教学手段，但随着教学的进行，其优缺点也开

始显现。本文基于“智慧树”平台通过对我校统计课课程开展完全线上教学实践，对教学过程中存在的问题进行了探讨，

并提出了相应的应对策略。

关键词：完全线上教学；分层教学；统计学

由于新型冠状病毒性肺炎（COVID-19）暴发造成问答，消除了过去本科生只能在课堂上见到教师，一下

的学生返校延迟，线上教学已成为各高等院校普遍采用课就找不到教师的弊端。

的教学手段。经过一学期的线上教学探索，这种完全脱（四）解决了传统课堂上知识中断就不易衔接的问题

离课堂讲授的教学方法优缺点也开始显现，本文拟通过由于统计学课程内容较难、知识点又环环相扣，使

统计学课程对疫情防控期间进行的“完全线上教学”授得传统课堂内经常出现学生一旦在某个知识点上停滞，

课模式进行总结和反思，以期扬长避短，更好地发挥网后面的内容就无法衔接的情况，而这种现象又在许多课

络优势保证学生的学习进度和学习质量，并为其它课程程中普遍存在。本研究以知识点为单元进行微课视频录

进行类似教学改革提供借鉴。制，每个视频10-20分钟，线上教学时学生可通过视频

一、研究对象和授课课程的暂停、回放、快进功能有效解决知识中断就不易衔接

黑龙江中医药大学药学院2019级中药学专业由于的问题，而且以知识点为单元的微课形式也便于学生在

疫情原因实施“完全线上教学”方法，人数81人，授复习时快速找到该视频进行查缺补漏，更可在教师未来

课学期为2019-2020学年第2学期，授课课程为《医开展线上+线下混合教学时重复进行利用。

药数理统计》，48学时，课程性质必修，授课平台为“智三、完全线上教学过程中存在的问题

慧树”平台，授课方式为完全线上教学法。（一）完全脱离“面对面”教学对教学效果产生负

二、基于“智慧树”平台的完全线上教学优势面影响

（一）有利于教师“因材施教”由于避免“出镜”直播造成的网络卡顿，绝大多数

由于线上教学中教师与学生的交流是通过网络进行高校教师线上直播时往往采用只能显示幻灯片的播屏方

实现的，这就为教师在课前和课后通过布置不同的教学式，这种教师看不见学生，学生只能听见教师声音的线

内容、教学目标分层教学创造了可能。本研究将学生根上授课方式，一方面，由于教师无法及时掌握学生在线

据学习基础情况分成基础班和拓展班两班，分别在“智状态，使得一些自律性差的学生容易离开线上课堂去做

慧树”平台申请各自班课。基础班重在教材内容的学习与学习无关的事情；另一方面，又使得教师不能像在传

和掌握，以完成教学大纲所设置要求为基本目标；而拓统课堂那样“面对面”的看着学生，在只能看着电脑屏

展班学生除完成大纲所要求内容外，还应重视创新能力、幕没有学生回应时，教师无法产生课堂上那种传道解惑

应用能力和科学研究思维能力的培养。这种“因材施教”的满足感，进而影