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“初高中英语教学过程过渡研究”课题研究
阶段小结
初高中英语教学过程过渡研究课题研究阶
段小结
引言
本文旨在对初高中英语教学过程中的过渡问题进行研究，并对
研究阶段所取得的进展进行小结和总结。
研究目的
本研究的目的是探究初高中英语教学过程中的过渡问题，分析
过渡环节对学生研究的影响，以及探索有效的过渡策略，为英语教
师提供可行的教学指导。
研究方法
本研究采用文献综合分析和实证研究相结合的方法，从相关研
究中总结归纳教学过渡的理论框架和实践经验，并通过问卷调查和
观察收集初高中英语教师和学生对过渡的看法和体验。
研究结果
通过对相关文献的综合分析，我们发现了以下重要结果：
1.过渡环节对学生研究的影响巨大，合理安排和设计过渡环节
可以提高学生的研究效果和研究积极性。
2.不同学生对过渡的需求和反应存在差异，因此教师应根据学
生的特点和需求，灵活调整过渡策略。
3.多种多样的过渡策略可以有效促进学生的研究过程，如前瞻
式铺垫、桥梁式串联、反馈式过渡等。
研究建议
根据研究结果，我们向初高中英语教师提出以下建议：
1.在教学过程中要注重过渡环节的设计和安排，确保过渡环节
具有明确的目标和独立的研究任务。
2.根据学生的特点和需求，采用不同的过渡策略，例如引入新
知识前的预热和概念铺垫，两个话题之间的逻辑桥梁等。
3.在过渡环节中给予学生充分的反馈和指导，以帮助他们更好
地理解和掌握知识。
4.持续关注学生对过渡的反馈和体验，不断优化过渡策略，提
升学生的研究效果和研究动力。
结论
通过本研究，我们对初高中英语教学过程中的过渡问题有了更
深入的认识，并提出了相关的建议。我们相信这些研究成果对于改
进教学实践、提升学生研究效果具有一定的指导意义。
参考文献
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-参考文献3
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