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农村教育现状**报告范文3篇

农村教育现状报告范文1

本次以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，的四个部分分

别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题

和学生问题为重点。基本环节如下：

一、的目的、意义以及方法

全面推行新课程和教学，于是出现了很多问题。老师不愿意改变

他们已有的教学模式，教学方法。本次采用采访法。通过采访，了解

了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

1、教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教

育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到

大学以上。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是他们自己喜

欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。由此看来，教育已经受到

了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他

们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见

识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是普通大

众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从情况来看，农

村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学

效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教

育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，

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发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来；教学内容和教

学脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

2、教师问题

在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大

力倡导素质教育，积极推进实施着新课程，但是，当地老百姓认可的

还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问

题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比

如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。然而受社会

这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾

向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的与管理难度也越来越大。

于是，老师感到有很大的压力。同时受社会不良风气的影响，学校和

社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被

伤害的问题，这使得老师们经常提心吊胆。农村现有教师队伍中存在

许多无心从教的现象，其表现形式主要有：

（1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向区、镇级学

校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降

低师资队伍的总体水。

（2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺

乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动

丝毫不感兴趣。来各级及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视

了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾

向不大胆批评，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁。

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另外，农村教师水远远低于城区教师水。虽说教师整体在提高，

但大部分的是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来

的还是比较少，反而外调城镇的几乎全是骨干教师，他们不愿意呆在

农村，是农村的教学条件比较差；随着普及九年义务教育的不断深入，

农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是

公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。就我们学校来说

吧，几乎没有一个老师懂音乐，叫他们如何给学生传授这方面的知识

呢？懂计算机的人更是没有；老师的年龄老龄化，学校中差不多都是

临近退休的老师。

3、学生问题

通过和学生们的接触，结合自己的经历，我觉得制约农村小学生

学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不

断督促才能认真学习。这方面的原因不能排除心理发展的因素，小学

生的学习是无意识的，缺乏主动性，需要家长及其老师的指导才行。

学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，老师教的不

好，归于外界，没有考虑自身的因素。60%的农村学生一般都要承担

部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村

基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题

也严重制约着农村学生的学习。