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第五章第二节神经调节的结构基础
一、教学目标
1、知识目标：
（1）描述神经系统的组成，了解神经系统的功能；
（2）说出神经元的结构和功能；
（3）描述脊髓的结构和功能；
（4）描述脑的结构组成及功能。
2、能力目标：
（1）利用模型提高学生动手操作能力；
（2）利用学习资料培养学生分析问题和解决问题能力。
3、情感目标：
（1）培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发
学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望；
（2）通过案例分析，认同神经系统的重要性，增强保护神经系统
意识。
二、教学重点和难点。
教学重点：
（1）神经元的结构与功能。
（2）脊髓的结构与功能。
教学难点：
（1）区别神经末梢、神经纤维与神经的结构；
（2）脊髓的结构与功能。
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重难点突破方法：
神经纤维与神经的关系比较抽象，对于七年级学生理解起来比较
困难，因此我采用模拟实验的方法使抽象的知识具体化、形象化；脊
髓的结构与功能既是本节课的重点又是本节课的难点，我采用微课讲
解和展板模拟的方式，直观地理解脊髓的结构构成及其对应的功能特
点，从而突破重难点提高教学效果。
三、教学设计特点
1、在课堂上设计了《目标与评价》，利用思维导图引导学生构建
知识体系，培养发散思维。
2、通过观察模型了解神经元的结构，将抽象的知识具体化，再通
过合作学习，解决问题，构建知识，注意在生物学中培养学生的
理性思维。
3、微课的使用整合课程资源，将多媒体技术与课堂高度融合，构
建多样化的生物课堂，从而打造高效课堂。
4、评价优先于教学及时评价学生，掌握学生学习情况，让课堂教
学达到高效。
5、课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体
现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。
6、充分体现STS教育理念，注重“生物联系生活”、“生活体现理
论”、“理论实践生活”，利用所学去解决医学领域的问题，体验生
命科学的价值。
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四、教学材料
《目标与评价》课堂用纸、神经元模型、活动展板、《脊髓的结构与
功能》微课，脑的模型
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
学生在老师游戏的设计，
游戏导入教师为学生讲解游戏规则。的指导下完成游面向了全体学
激发兴趣戏，初步感知神经生，激发了学生
系统的功能。的学习兴趣。
一、神经系统的组成
（1）教师出示神经系统示意图，该部分内
引导学生自主学习。（1）学生自主阅读容较为简单，因
神经系统示意图，此采用自主学
自主研学并完成《目标与评习的方法，这样
斩获新知价》上思维导图“神设计不仅提高
经系统组成”的分了学生读图能
支。力，而且培养了
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