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2023人教版六年级上册语文教学计划

小学六年级上册语文教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数学生基本上具

有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生

动具体的表达清楚，能表达出真情实感，而且具有有一定的条理。但也有不少的同学，作文

基本功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，

表达不完整。但无论如何这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一

个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析

课程标准提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想

象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：

在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，

逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的

习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在

呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并

在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、教学目标：

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，

积累素材。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用

常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，

最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

四、提高习作水平措施：

1。坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和

周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或

参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好__是改出来的。

五、教学进度安排

周次；教学内容；安排；备注

1；开学报到，整顿纪律；2节

2；第一篇写调查报告

3；讲评及练习；2节

4；第二篇描写自己印象比较深刻的景物；2节

5；讲评及练习；2节

6；第三篇我第一次；2节

7；讲评及练习；2节

8；第四篇让我感动的一件事；2节

9；讲评及练习；2节

10；第五篇写读后感；2节

11；讲评及练习；2节

12；第六篇写“不一样的童年”故事；2节

13；讲评及练习；2节

14；第七篇写一写春节的情景；2节

15；讲评及练习；2节

16；第八篇编故事；2节

17；讲评及练习；2节

1；8期末测试

小学六年级上册语文教学计划

一、学生情况

我班有学生34人，学生学习的兴趣浓厚，学习积极性很高。学生已经初步掌握了学习

生字、词语的方法，具备了一定的朗读能力和说话能力。

二、教材分析

本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材

将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课

文按精读（两篇）—略读（一篇）—精读（两篇）的顺序排列。第六单元是“永远的冰心”

文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习

由“我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，

有的穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。

第一组的文化