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信息化教学心得体会

信息化教学心得体会篇1

这次有幸参加临沂市教育信息教学应用能力的培训，聆听专家的报告和讲

座，感觉受益匪浅。对智慧教育云平台有了新的认识，一开始在学校里只是初步

的接触智慧教育云平台，对她只是为了完成领导上级的检查要求而已，对教育云

平台只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在专家的讲解下，伴随

着讲解，伴随着相应的配套练习题，感觉自己对教育云平台有了新的认识。

通过教育云平台，我们老师上课更媒体化，智能化，云的应用在教学方面更

广，我们老师可以给学生更多的资源，更多的视频资料，更多的测试题，而这些

都不要花费购买，只要我们老师学会了云平台，在教学中运用了云平台，就会给

学生更多的视野冲击，更能引起学生的学习兴趣来，让学生在玩乐中学习英语，

更容易融入到英语创设的环境中。

在智慧教育云平台，除了对老师讲课，备课，业务涉及方面的辅助，我最喜

欢的就是CS8教程，经过老师的讲解和自己的实际操练，这样自己在以后的视频

处理以及微课创作方面更能进一步的得心应手。还有101教育中的互动电影，类

似于flash制作，像我这样不懂不会做flash课件，通过这个互动电影制作，可

以来弥补自己在课件制作方面的一些缺陷，让英语课本中的人物活跃起来，和我

们互动起来。

这次培训，自己学会了很多，云平台很好，还需要自己在以后的教学中好好

的练习，好好的操练！

信息化教学心得体会篇2

利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名

同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使

孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学习能力。它不仅可以丰富教学课程，还能

加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统教育。

社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们

早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于

孩子们尽早适应整个社会的发展。

信息技术融入课堂教学势在必行

“倒数的认识”案例与反思

新疆第八师144团中学范春花小数班

一、直接揭题、提出目标。

1、这节课我们来学习《倒数》，生齐读课题。

2、看了这个题目，你想知道什么？（学生提出：什么叫倒数？倒数有什么

特点？怎样求一个数的倒数？）

二、自主学习、探究发现。

（一）自学课本：生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题。如觉有

问题，前后桌同学可以商量。

（二）讨论交流。

1、什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。。

（1）初次理解：从这句话中，你知道了什么？

（2）再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？

（学生写出×=1；×=1）

每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。

（3）深层理解：现在我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读读这句

话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1：必须是乘积是1的两个数。

和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；

生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，

52是的倒数。

（4）质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？

（5）反馈：完成教材的做一做。

2、倒数的求法。

（1）举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。

（2）小组探求这些数的倒数，并指名板演

（3）交流方法：还有别的方法吗？

（4）归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都

有倒数？

（5）反馈：完成教材做一做。

三、巩固应用，拓展深化。

教学反思：《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、

分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解

倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部

分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。

《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”

属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒

数的意义”的过程中，学会数学思考，体会