青岛版数学五年级上册《2.5的倍数特征》教学设计.pdfVIP

课程名称2.5的倍数特征

课标要求知道2,5的倍数特征，了解奇数、偶数。

1．经历探索2和5的倍数特征的过程，理解并掌握2和5的

学习目标

倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；

知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.引导学生经历“猜想——验证——总结”的探究过程，在

学习活动中培养学生的观察、分析、验证、归纳、总结能力，增

强学生的探索意识。

3．运用所学知识解决生活问题，进一步感受数学与生活的密

切联系，激发学生学习数学、应用数学的兴趣。

1.借助预习单，在自学的基础上，利用师友互助、小组合作，猜

评价任务

测、验证并得出结论。（检测目标1.2）

2.通过填一填，选一选，练一练等活动巩固所学知识。（检测目

标1.3）

知识基础：本节课是在学生已经初步认识了自然数，并在第一课

背景分析时学习了因数和倍数的含义的基础上学习的。

能力基础：学生具备了自主探究的能力，观察、分析、验证和总结能力。

多媒体课件百数表

所需条件

2.5的倍数特征

板书设计2的倍数特征：个位上是0.2.4.6.8猜测

偶数：是2的倍数的数（个位是0.2.4.6.8）

奇数：不是2的倍数的数（个位是1.3.5.7.9）验证

5的倍数特征：个位上是0或5

个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。结论

学习过程

一、回顾预习，课题出示

谈话：同学们，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子“，作为小学生我们也一

定要坚持每天锻炼，这样我们的身体才会更加强壮。今天我们就借助交谊舞表

演和圆圈舞表演来学习新的课题，同学们请看大屏幕，昨天老师也让你们提前

预习了，从情境图中你发现了哪些数学信息？

生：交谊舞两人一组；圆圈舞五人一组。

师：你认为交谊舞可以选派多少人参加？预习单里我也让你们列举了。

生：2人、4人、6人、8人……

师：这些数都是什么数？

生：这些数都是2的倍数。

师：你认为圆圈舞可以选派多少人参加？

生：5人、10人、15人、20人……

师：这些数都是什么数？

生：这些数都是5的倍数。

师：那通过昨天的预习，你们知道我们今天要学习什么内容吗？

生：2和5的倍数特征

二、小组互学，重点突出

接下来我们就一起来探究2和5的倍数到底有什么特征？先来看看我们有什么

学习任务：哪一位同学能来大声的给大家读一下学习任务？

（一）出示预习单内容

预习课本92-93页红点一内容，完成以下问题：

1.观察交谊舞和圆圈舞表演的情境图，你发现了哪些数学信息？

2交谊舞可以选派多少人？请试着列举几个出来：这些数都是什

么数？

圆圈舞可以选派多少人？请试着列举几个出来：这些数都是什么

数？

3.在百数表中，用红色笔圈出2的倍数，观察2的倍数可能有什么特征？

任意写两个符合这个特征的数，用除法进行验证。

4.用蓝色笔圈出5的倍数，观察5的倍数可能有什么特征？

任意写两个符合这个特征的数，用除法进行验证。

（二）出示交流提示：学生师友之间及小组内交流完善预习单。

学习任务：

1、师友之间先交流预习单的问题3和4，如