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《“读-研-训一体化”教师专业发展培养模式探索》开题报告

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题

组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经

费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可

加页）。

题目：“读-研-训一体化”教师专业发展培养模式探索

内容：

（1）教师专业发展与教师专业化、“读--研—训”与教师专业发

展之间的关系。

（2）教师专业发展的读书、研修、培训方案。

（3）教师专业发展的阶段性标准以及确定方法。

（4）构建“读--研--训”三位一体的教师专业发展平台和模式

方法：

（1）文献研究

通过文献研究，界定教师专业和教师专业发展的概念以及相互关

系，教师专业发展阶段划分依据以及划分方法。

（2）测验研究

对样本教师和对照组教师，在教师专业化发展状况进行测验，

确定教师的阶段性归属并进行前后比对分析。

（3）个案研究借助质的研究方法和样本

组织：

1、领导重视：我们学校形成了以校长为中心的教科研室，各级

领导都非常重视，而且我们还时常通过开会和印发资料的形式展开培

训，为我们的研究提供了思想保障。

2、全体课题组成员积极参与，认真研究和总结。

分工：

全面负责课题研究，整理研究成果，即资料整理、论文撰写、开

题报告撰写、教学反思和教学经验的收集。

组织、协调、管理、总结和推进课题研究。

搜集和整理资料，研究计划和研究方案的制定。

进度：

1.准备阶段

确定选题，完成前期调查、论证，建立课题组，制定课题研究的

具体实施方案，申报立项。

2.实施研究阶段

全面实施研究，分阶段落实研究目标任务，根据研究进程和实

施情况，召开学术研讨、成果报告或中期展示会。不断进行阶段性总

结，收集过程性资料。

3.成果总结阶段

在不断深入研究的基础上，及时进行理性思考和科学总结，撰写

结题报告；举行课题鉴定和成果发布会、编辑出版相关研究专题集，

完成课题研究报告，申请结题。

完成课题的保障条件：

（1）课题组制定了定期学习制度、研究制度、激励制度，制度

保证课题的顺利完成。课题组按每月一次开展理论学习，学习有关课

题研究的支撑性理论和相关的研究资料，每月安排一次研究活动，重

点反思研究过程中的问题和提出相应的解决假设，修改完善研究方案

和实施策略。对课题研究有较大贡献者给予一定的教科研成果。

（2）学校提供一定的科研经费和有关的设备、设施（包括提供

购买图书经费、外出参观学习的经费和教科研成果奖励基金），在物

质上保证课题研究的顺利完成。

预期成果：

1、完成有关《“读-研-训一体化”教师专业发展培养模式探索》的

论文。

2、整理学习笔记，在此基础上完成相关中期报告。

3、课题结题报告。

4、总结课题组成员的专业发展经验。

总之，通过该课题的研究，转变教师的观念，提高教师的业务水

平和教学能力，增强教师的科研意识，促进教师专业化成长，从而为

教师终身学习提供丰富的理论依据。

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评

估，并提出意见和建议，限1000字左右。

主任：

1、课题的研究具有较强的可操作性。

2、课题的研究具有较强的现实意义，能够促进学校的教研活动，

帮助教师提升自身的专业素养，促进教师的专业成长。

3、课题实施的可行性分析，要少一些理论的东西，多一些基于

学校实际的思考和一些自己的看法。

1、搞研究要尽量务实，要脚踏实地，基于实际的东西才能有

生命力。要以我校的教师实际状况，以及教师专业发展中出现的实际

问题为切入点，提出的思考、提出的课题才是有价值的。

2、研究目标的叙述要注意简明扼要，一目了然。

3、研究内容要细化，这样，便于操作。

4、要注意组织和经费分配两项内容的完善。

四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所

作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

一.可行性评估意见