《义务教育课程标准修订》心得体会(精选11篇) .pdfVIP

《义务教育课程标准修订》心得体会（精

选11篇）

《义务教育课程标准修订》心得体会篇1（252字）

“人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。”

作为道德与法治教师，我们不仅要学习好《新课标》，更要把《新课

标》落实在课堂教学的各个环节；不仅要抓住课堂教学主阵地，更要

与社会实践活动相结合，加强课内外联结，丰富学生实践体验；不仅

要引导学生学习新知识，掌握大道理，更要学会用新的知识构建能力

体系；不仅要用好时政素材、挖掘教学资源，更要坚持价值引领，注

重德法并举，引导学生扣好人生第一粒扣子，努力培养学生成为担当

民族复兴大任的时代新人。

《义务教育课程标准修订》心得体会篇2（206字）

新课标指出：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，

创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的

好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”作为

语文老师，要不断创设情境，运用智慧和技巧，通过开展有质量的言

语活动，给学生们运用言语能力的机会。提高语文教学的综合效能，

并能激发学生的“言语生命热情”，播种表达、交流的种子，让它生

根、发芽！

《义务教育课程标准修订》心得体会篇3（733字）

读了关于课标修订解读之语文课标，让我领悟了老师要着力对学

生的能力培养，加强学生语文素养能力的培养，特别是在语文教学中，

老师必须着力培养的能力有：阅读、表达的实践能力，语文学习的创

新能力，注重读书的能力……我认为特别是语文阅读、表达实践能力

的培养，是我们当下最应注重的对学生的培养。

语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践

上下功夫。我们现在大多数注重了孩子的成绩，而一味地做题，光靠

做题是不能培养孩子的阅读、表达实践能力，相反，应多设计各种学

习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学

习联系起来。我们在平时的教学中，可能忽略了语文教学在其他科目

中的学习，比如：表达能力、语言组织能力。在其他科目中，课上的

表达锻炼、课文的阅读理解等都是在培养孩子们阅读、表达实践能力。

应该根据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的

实践能力。

此外，在学习新课标解读时，讲到“读书”是语文学习的第一要

务，强调了“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，那么

首先我们应该怎样提高孩子们“读书”的兴趣呢？如何让孩子们养成

“读书”的好习惯呢？

我看到了部分班主任老师采取了让孩子们一个礼拜背诵一篇习

作的方式，还有的老师在晨读时间让孩子们反复朗读课文，每星期一

篇课外阅读，校长还让每个孩子一个月读一本经典名著等等，无论什

么方法，都重在培养孩子们阅读的兴趣和帮助孩子们养成阅读的好习

惯，使他们不畏惧阅读长篇著作，而且对经典名著产生兴趣。

不过，除了这些，新课标的目标和内容都更加明确、清晰和充实，

给了我信心，也帮我明确了前进的方向。

《义务教育课程标准修订》心得体会篇4（1714字）

《义务教育课程方案（版）》（以下简称新方案）作为我国义务

教育的纲领性文件，在广大一线教育工作者的热切期待中终于面世。

新方案中更加明确的培养目标、更加系统的课程设置和九年贯通的课

程与学业标准，全面体现了党的教育方针，体现了对时代特征、中国

特色、学生身心发展规律的深度融合，为中小学的教育实践提供了清

晰的方向和路径。我们要研判校情，统筹谋划，锚定改进领域，研究

策略方法，加强自我评估，以创造性落实新版课程方案为契机，全面

提升学校课程的整体育人能力。

一、“顶天立地”，加强学校课程一体化设计

义务教育面向所有适龄儿童、少年，突出全纳性、全面性和基础

性。新方案进一步明确了“有理想、有本领、有担当”的育人目标，

提出五大基本原则，聚焦德智体美劳全面发展的要求，面向全体，面

向未来，进行了课程系统化的设计。

当前教育实践还有一些需要克服的割裂现象，比如学段断层、三

级课程设计系统性不够、面对不同的学生需求针对性不强等。学校课

程建设要“顶天立地”。“顶天”就是要聚焦国家和时代对人才培养

的要求，聚焦育人目标和课程标准的落实；“立地”就是要深入研究

学校实际和回应学校每一个孩子的真实需求，强化针对性。既要充分

发挥国家课程的主体性和基础性作用，又要发挥地方课程和校本课程

的补充拓展功能，进行一体化系统设计。要建立必修和选修机制，让