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《初中生自主学习能力的培养实验研究》

开题报告

XX中学

一、课题界定

现代教育思想认为，学生的学习是一种自主的认识和将外在的知

识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，

培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。因此，我们把如

何培学生的自主学习能力作为我们的研究对象。

二、课题提出

我们查阅了大量的相关资料，发现对于学生自主学习能力的培

养，国内外的研究可谓已经取得累累硕果，然而，何种方式才是适合

本校实际、能切实提高学生学习主动性的、可以推而广之的，却是值

得每一所学校研究和思考的课题。从我省自主学习模式探究的形势来

看，今年是“十二五”的开局之年，这为学校进一步实施好素质教育

指明了方向。本课题研究的最大价值，旨在整合各种先进有效的课堂

教学方式，从而探索一套适合像我校一样的农村初级中学的课堂教学

方式，提高学生学习主动性的具体而实用的课堂教学方式。

三、研究目标

（一）、通过本课题的研究，掌握学生自主学习的情况。

（二）、通过本课题的研究，旨在促进教师进行理论探索，转变

教学观念，掌握先进的教学理论；

（三）、通过本课题的研究，使学生掌握自主学习的方法，提高教

学效率。

四、研究内容

（一）、对初中生自主学习能力的调查研究。

（二）、探讨学生自主学习能力培养的方法、手段、策略。

（三）、研究如何改变传统的教学方式、帮助学生学会学习，提

高课堂学习效果，实现“高效课堂”。

五、研究价值

（一）、理论价值：

自主学习方式已成为当前学习方式的主流，但是，如何改进教学

方式，促进学生自主学习的发展，使学生形成勇于探究的良好习惯，

仍然是一个有待我们研究和探索的问题。因此，我们还要不断研究学

生自主学习的方法，使他们在科学探究、思维品质、创新意识等方面

有较大发展，以适应素质教育发展的需要，理论价值主要体现在以下

几方面：

1、是促进学校发展、实现有效教学的重要保证

教学是学校工作的核心，只有探索出了有利于学生知识与能力同

步发展的课堂教学模式，提高学生自主学习的能力，才能在最大程度

上发挥学生的积极性，促进学生的成绩提升，提高全校教学水平的提

高，实现有效教学。

2、是促进学生发展的需要。

学生是学习的主体，寓知识应用、能力培养于经常性的实践活动

之中，学生才能有学习的兴趣和积极性。每个学科经过实验研究，要

逐步改进课堂教学模式，从而通过课堂教学，促进全体学生形成自主

学习的积极态度和良好的自学习惯，培养学生发现、分析和解决问题

的能力和创新意识。自主学习能力是学生学习不可或缺的素质，寓知

识视野扩展、实践能力培养、学习积极性调动、个性与创造思维能力

发展和兴趣激发于活动之中，才能促进学生发展。

3、是促进教师素质提升的有效途径

能否真正达成素质教育和课程改革的目标，促进学生知识与能力

的同步发展，有赖于教师是否具备现代教育思想和教学方法。理论研

究的目的在于，转变教师的教育观念，促进教学方法的更新，提升自

己的专业素养。

（二）、实践价值

我校部分教师对自主学习有一定的概念，但是由于教学条件的限

制，加上教师教育理念改革的不彻底，因此，现阶段师生对自主学习

方式的认识，还有一定偏差的现状。学生不会自主学习，不能掌握自

主学习的方法，大部分课堂还是传统的讲授方式，学生被动的听，不

能通过主观积极性自主学习。通过多种形式的教育活动，结合课题的

研究实践，逐步提高全体师生对课题的研究，促进全体学生养成自主

学习的方式。

还有部分教师，能带领学生自主学习、小组合作学习，但是，在

实施的过程当中，遇到的许多问题，不能自己解决，因此，本课题为

这些教师提供了一个研讨、交流，共同制定解决方案的平台，通过研

讨，最终将形成自主学习的方法、手段、策略，以期达到继定的教学

目标。

六、研究过程

（一）、准备阶段（2012.10－2013.1）

1、确定研究主课题，完成课题申报工作。

2、查阅文献，组建课题组。

3、制定课题工作计划，课题组人员培训。

4、学生自主学习能力现状调查。

（二）、实施阶段（2013.