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劝学优秀教案
劝学优秀教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与
课堂教学的纽带桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者精心整理的
劝学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
劝学优秀教案1
教学目标：
1、体会人物语言。
2、学习一些文言实词虚词的用法。
3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4、理解本文开卷有益的主旨。
教学重难点：
1、学习一些文言实词虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、理解文章的内容主旨。
4、体会人物语言的情味。
教材分析：
《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的
教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下
“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳‘
话，本文注重以对话表现人物，教学过程中引导学生反复朗读，体会文中三位人
物各自说话时的口吻、神态心理。
教学方法：讲授、问题探究法
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，读过《三国演义》吗?天下大势分久必合，久必分。话说三国鼎
立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，
曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信
赖.可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权
又来劝说了，结果如何呢?今天咱们一起来看《孙权劝学》。
解（说：由故事导入，引起学生学习的兴，同时让学生对文章中的人物有
所了解。）
二、司马光与《资治通鉴》
1、这篇文章选自《资治通鉴》，哪位同学来介绍一下相关资料？学（生自由发
言）
2、介绍司马光
这部书是北宋史学家司马光编撰的一部编年体通史，说到司马光，我们对他
少年时《司马光砸缸》的故事非常熟悉，我们一起来认识司马光介（绍司马光）。
三、解读
1、《孙权劝学》究竟怎样个劝法呢?我们来了解一下文章，先听老师来读，
听的时候注意掌握字、词的读音。配（乐朗读）
（学生自由朗读，教师及时指导，特别强调重音、停顿等朗读技巧。）
学生结合课下注释读文章，疏通文意，有疑问的划出来
2、学习文言文我们要多积累文言词语，标注一下你觉得本文需要特别记忆
的文言词语。演（示）
四、整体感知
1、大家齐读课文，读完后请几位同学复述、概括故事情节。
2、吕蒙在孙权的劝说下开始学习，学的效果看来不错，义章中是怎样表现
出来的。
吕蒙与鲁肃的对话。
3、由此可以看出通篇文章故事情节的展开都是通过人物对话来展现的，那
我们把人物对话部分挑出来。
五、课文研析
1、全文几个人物?几次窕话？
全文3个人物;3次对话。
2、同学们带感情读，把握人物形象。
师：三次对话语气一样吗？
权蒙对话
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