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《互联网+家园共育的创新与实践研究》课题实施方案

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

（一）国内外研究现状述评

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、

平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。美国《高质量

早期教育标准》中提出“家园共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长

的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家

庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。”

日本《幼儿园教育要领》指出“幼儿园的教育要与家庭密切合作，为人的终身发展奠定基础。”

我国著名教育家陈鹤琴先生也说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单

独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

国内外在家园共育这个理念上都有着相同的认识。

（二）选题意义

随着时代的发展，互联网已经是我们日常生活中不可或缺的一部分，充分发挥“互联网+”

在教育中的重要作用已经势在必行。“互联网+背景下的家园共育”开启了家园共育的全新探索

模式。“互联网+”不仅是人们生活、工作的技术支撑，同时在“家园共育”方面起到重要的推

动作用。人们可以通过互联网将“生活育儿”“科学育儿”“智慧育儿”等活动有效地融入现

代家庭教育中：家长在“互联网+”的支撑之下理解教育、科学把握育儿策略；学校在“互联网

+”平台上和家长互通信息，推广学校“育儿”成长经验，共同为孩子的健康快乐成长提供良好

的生活、学校环境。

（三）研究价值

在“互联网+”的背景下，充分挖掘互联网的优势，调动家长在网络中参与教育的热情，用

多样化的互动模式渠道做出对“家园共育”的贡献，达到“家园共育”中家长、学校、教师、

孩子共同成长，这既是“互联网+”的产物，也是“家园共育”永远的追求目标，可以让我们一

起用“互联网+”来为建立“家长、学校、社会”三位一体的教育创造良好的互动环境。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

（一）研究目标

1.利用互联网这一平台做好学校、课堂、家庭中幼儿的成长过程的及时沟通，对教育中出

现的问题群策群力，对症下药，助力孩子成长。

2.利用互联网打造全新的“家长学校”，帮助家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点。

3.利用大数据为幼儿园服务，提高幼儿园家园共育效率，提升幼儿园的品牌价值。

（二）研究内容

1.如何使用信息技术更好地促进家园共育。

2.如何有效解决家园共育中的技术难题。

3.如何整合大数据为幼儿园发展服务。

（三）主要观点

世界发展已经进入了互联网+时代，信息技术对幼儿教育产生了重大影响，家园共育的模式

也发生了较大的变化。家园交流方式也从最初的家访、电访、QQ交流，到微信、微门户、APP

等新媒体技术的应用，互联网在促进家园共育的过程中发挥的作用越来越大，家长参与家园共

育活动的程度也越来越高。在这种情况下幼儿园要更充分地利用互联网、利用信息技术来为幼

儿教育服务；利用大数据平台资源的整合和服务来提高幼儿园家园共育效率，提升幼儿园的品

牌价值。

（四）创新之处

1.创立互联网+家园共育的模式。

2.通过互联网让家长直观了解到孩子的日常生活和身心发展情况，实现最大化的家园共育。

3.研究适合信息技术高速发展时代的新型家园共育方式，促进幼儿健康快乐成长。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（一）研究思路

本课题的研究将以互联网为技术支撑，充分利用省教育资源公共服务平台中的幼教资源，

解决家园共育中的技术难题，整合大数据为幼儿园发展服务，创新移动互联时代下的新型家园

共育方式，提高教师对教育信息化技术的运用能力，突破传统的家园共育方式的障碍，促进学

园、教师、家长之间的高效沟通，打造全新的“家长学校”，帮助家长了解幼儿学习与发展的

基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有

意义的童年。

（二）研究方法

1.文献研究法：学习有关互联网+教育的相关文献资料、书籍，了解当今信息技术发展的现

状及趋势，为开展研究提供理论支持。