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【人教版】小学道德与法治

一年级上册教案

教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都

特别幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐

于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培

养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综

合课程。具有以下基本特征(１)生活性;(２)开放性;(3)活动

性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、

综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重

点突出以下特征:

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习

内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出

发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题、

２、强化教材的生活指导职能

教材试图“以习惯儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高

质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如

何发展儿童判断、选择、习惯、超越的能力,以争取个人幸福、

社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材

的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能

力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的

美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生

活中的典型问题,鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中,

参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,

培养乐观积极的生活态度、

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统

教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以

“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的

刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要

依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,

促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注

学生学习过程里呈未分化状态的整体

学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程

中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识

技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教

材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责

任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元:我是小学生

１、让学生意识到自己是小学生了,要开快乐心上学。

２、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,明白得交

新朋友、

第二单元:校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和习惯学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序,遵守学校

生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜爱上学。

第三单元:家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会

自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在

家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活

的行为习惯、通过学习做可不能

做的情况,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品

质。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活

的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自

己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元:天气虽冷有温暖

１、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。

２、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得

有关知识、

3、意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

１、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教

育,引导儿童热爱生活,学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教

学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇

心,引导儿童探究的欲望。

３、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时

地把社会中