《认识梯形》数学教案(真题14则).pdfVIP

作为⼀名⽆私奉献的⽼师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适

当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺为⼤家收集的《认识梯形》数学教案，欢迎⼤

家分享。

《认识梯形》数学教案篇1

【活动⽬标】

1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。

2、能给形状、颜⾊、⼤⼩不同的梯形分类，并能数出每⼀类有⼏个。

3、启发幼⼉学习按图形特征归类，巩固对⼏何图形的认识。

【活动准备】

教具：不同形状的梯形若⼲;三⾓形、长⽅形、正⽅形纸各⼀张。

学具：幼⼉两张⼤⼩不同的梯形、三⾓形、长⽅形、正⽅形若⼲。

【活动过程】

⼀、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。

⼆、幼⼉通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。

三、师出⽰长⽅形，引导幼⼉仔细观察后，说出梯形特点。

师：这“是什么图形?猜猜我会把它变成什么?”

通过折⼀个⾓的形式，教师结合⼿势，帮助幼⼉明确长⽅形变梯形的⽅法。

⼩结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平⾏的边连起来。

四、尝试在长⽅形的纸的基础上折出梯形，进⼀步感知梯形是有两条平⾏的边和斜边组成。

交待要求，明确折法。

师：在“我们的桌上，⽼师也为⼩朋友们准备了长⽅形的⽩纸，请你也⽤折⼀折的⽅法，把他变成梯

形。

五、幼⼉操作，动⼿折梯形。教师提⽰幼⼉把折好的梯形及时放⼊篮中。

六、⿎励幼⼉交流介绍折梯形的⽅法和过程。

师：你“是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?”

在观察、⽐较多种图形的过程中，进⼀步感知梯形的形状特征。

七、幼⼉操作，能给形状、颜⾊、⼤⼩不同的梯形分类。

幼⼉通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜⾊、⼤⼩分类。

师：请你从篮中抓⼀把图形，数⼀数⼀共抓了多少图形。

⼋、⾃定图形特征分类。

师：这些图形形状、颜⾊、⼤⼩都不同，请你帮它们分⼀分。

九、游戏跳格⼦“”。根据教师⼝令选择不同图形，快速分辨梯形。

师：在“圈⾥有许多⼤⼩，颜⾊不⼀样的图形，请你听⼝令跳到相应图形的格⼦⾥。”

《认识梯形》数学教案篇2

教学内容：

⼈教版五年制⼩学数学第六册第六单元《梯形的认识》

设计理念：

关注学⽣在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学⽣的需要，帮助学⽣认识⾃我，建⽴信⼼。

数学活动是建⽴在学⽣的认知发展⽔平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学⽣的学习积极性，

帮助他们在⾃主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想与⽅法，获得⼴

泛的数学活动经验。

教学⽬标：

1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动⼿操作找到等腰梯形的特征；

并对所学四边形进⾏建构，能⽤集合图表⽰它们的关系。

2、培养学⽣的观察、归纳概括、动⼿操作实践能⼒和创新能⼒。

3、通过动⼿操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进⾏建构，使其体验成功的喜悦。

教学重点：

经历探究的过程，获取新知，亲⾝经历知识的再现过程。

教学具：

实物投影、剪⼑、⼀张16k⽩纸、等腰梯形纸、量⾓器、直尺、三⾓板、⼀组梯形的题卡等。

教学过程：

⼀、从经验出发导⼊新课。

通过收集展⽰学⽣课前所画的各种四边形，并结合⽣活实例引⼊课题。

（评析：学⽣对梯形早已有了⼀定的感性认识，对已有的⽣活经验和知识进⾏整理，为后⾯进⾏四边

形的建构奠定基础。）

⼆、从需要出发合作探究。

1．了解学⽣的需要

师：凭前⾯学习三⾓形、平⾏四边形的经验，你们想从哪些⽅⾯认识梯形呢？

预设：⽣可能从以下⽅⾯回答：

（1）定义

（2）各部分名称

（3）特性

（4）特征

……

师：那我们就按⾃⼰的想法先研究什么样的图形是梯形。

（评析：学⽣已经学过三⾓形、平⾏四边形，对研究⽅法已有⼀定的掌握，这样教学以关注学⽣需

求，教师可就着学⽣的思路进⾏教学，是教师跟着学⽣⾛，⽽不是教师拽着学⽣⾛，学⽣跟着教师跑。）

2．合作探究梯形的定义

学⽣选择⽼师提供的研究材料（⼀组梯形的题卡、量⾓器、直尺等），先独⽴思考，再以⼩组汇总意

见讨论。（学⽣以组讨论，教师巡视，引导学⽣参与到活动中去。）

组织⼩组汇报交流，预设：⼩组可能从以下⼏个⽅⾯回答：

（1）通过数⼀数、量⼀量等⽅法得知有四个⾓、四条边、四个顶点、⼀组对边平⾏，另⼀组对边不

平⾏的图形是梯形。

处理应变：引导学⽣把四个⾓、四