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化学研修总结（通用3篇）

化学研修总结篇1

通过这段时间的网络研修，深感新课标下化学知识、教学方法、

学生个人与过去相比有了很大的变化。化学知识与现代生活科技联系

更加密切，教学理念要更新，由过去教知识改为教学生学习获得知识

的方法，教学方法与现代科技相结合，灵活高效提高教师的授课水平。

再研读新课程标准和高中新化学教材，我发现自己在教学中存在许多

不足，觉得在今后的教学中，应把握好以下几点。

一.初、高中教材、必修与选修教材知识的衔接

1、初高中教材知识的衔接主要是内容的补充，知识的加深、完善、

计算内容和方法三个方面的衔接。

（1）、初、高中教材脱节的内容。现行的初三新教材和高中教材

之间存在一些脱节。如初三新教材删去了电解质、非电解质、离子化

合物和共价化合物、同素异形体、酸酐、元素在自然界的存在形态等

概念和理论，核外电子排布以选学内容的形式出现，但这些内容属于

初、高中相互衔接的知识，应在教学中注意弥补，以免让学生出现知

识的空白点。

（2）、需对初中某些知识进一步加深、完善。

【1】氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化

还原反应，高一年级则从化合价升降，电子得失观点即从本质上来介

绍氧化还原及应。

【2】结构理论的初步知识，初三只在选学内容中介绍原子核外电

子的排布情况，高一年介绍了核外电子排布的三条规律，给出了1—

18号元素的原子结构示意图。由上可知高中教材中对于化学基本概念

和基础理论较初中更为完善、更严密，也更兼顾科学性和学生的可接

受性。

【3】如燃烧的概念范围将在高中进一步扩大，原概念就显得片面

和狭隘。

【4】.实验室制取常见气体，初中已学过O2、H2、CO2气体的

实验室制法，并分别介绍

其反应方程式，使用仪器装置等内容。高一年级要结合Cl2、HCl、

SO2、NH3等气体的实验室制法从①反应原理；②反应装置；③收集

方法；④注意事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体

制取的一般方法。

（3）.有关化学计算内容及方法的承继。

【1】有关溶解度的计算，初中只要求掌握一定温度下饱和和溶液

中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的简单换算。但温度改变，

溶解、结晶问题的计算是高中化学计算中的一个较为重要的类型，也

是高考中常见的考点。在高一年级时要适当补充。

【2】“差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中

阶段不要求学生掌握该法，在高一年级要结合有关新课内容及习题补

充讲解并使学生逐步掌握。高、初中教材衔接要注意把握时机和尺度，

通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知

识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。

2、必修与选修教材的衔接

高一化学必修1和必修2在各方面的知识都作“蜻蜓点水”似的

介绍，为高二各选修模块留下许多知识和能力的“接口”，那么，选

修模块中安排了哪些知识?难度有多大?也是必需了解的。否则，容易

造成随意拓宽、加深，本应在选修模块中学习的内容，在必修时“一

杠子插到底”，加重了学生负担。由于受课时限制，实际上也不可能

讲得很清楚，甚至出现前面所述讲得越多，接受得越少(课时不足)，好

像讲得越清楚，学生实际越不明白尴尬局面。比如氧化-还原反应,必修

1要求较低,对于氧化剂氧化能力,还原剂还原能力的比较,复杂氧化-

化学研修总结篇2

通过这段时间的学习，收益颇多.自参加研修以来，作为研修学员

通过认真收看视频教学、撰写学习、参加班级交流和互评，从中我学

到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自

己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞，高中化学

研修总结。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我

奋进。回顾这一段时间的研修，我不仅发现了自己教学中存在的一些

问题也学习到了相应的改进措施施，下面简单加以总结。

1、研修让我正确认识了教师继续教育的重要性：教师要加强现代

教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要积极学习现代教育理

论的有关书籍，记好学习笔记。同时，要结合教学实际，积极撰写心

得、反思。研修让我充分的认识到，教师职业是按照一定社会的需要

和标准“传道、授业、解惑”的，是培养社会所需要合格人才