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第周星期第节年月日
课题2.金奖章(1)
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；
会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬”等。掌握“残渣碎屑、
教学
风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦跳、脖颈、
目标腐烂。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做
事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做
重点
教
事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
材
学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所
难点
分
表达的思想。
析
教具多
（一）导入
，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家
默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖
章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
教
（二）新课
1.课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的和不理解的，并联系上下文、查字典理解
学
的意思。标出自
2.检查效果：
读：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
过
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课中，你还发现有这样的吗？（腐烂、推荐）
想想生活中还有这样的吗？
程彬彬有礼：什么意思？
怦怦跳：这两个有什么相同之处？AABC
这样的你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的吗？（风
尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些是这种构词形式？
3.整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让
同学这样读？
学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，
群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25
教使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。
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