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八年级上册信息技术教案【三篇】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科

书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学

方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分

析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大

家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.

中小学信息课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解

或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、

应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、

工作和生活打下必要的基础。小编小编整理了八年级上册信息技术教案【三篇】，

希望对你有帮助!

数字化声音播放

一、教学目标

1、了解声音数字化过程

2、影响数字化声音的两个要素

3、理解声音数字化的表示方法

二、重点、难点

模拟声音与数字声音的转化

三、教学过程

1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。

2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称

数字量。

3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐

标表示压力，我们也可以用电压来表示。

4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点

5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散

6、量化过程，将不在整数上的点整数化

7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？

讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大

量化位数的增加，可以保留更多的信息。

8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化

表示

9、、声音试听

分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果的一个。

_、师生共同探讨原因：

1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波

形。

2）、数字计算机只能处理二进制数值。

3）、如何将模拟量转化成二进制数值。

数字化声音的二个过程：采样，量化。

4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度

5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？

_、计算机处理声音转化的设备――声卡

_、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入

_、识别计算机中的声音格式文件：

1）具有相同的图标

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的后缀名

_压缩文件的构成

_数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码

四、课堂总结

数字化的一般过程

数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。

五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。

六、教学反思：

这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特

别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。

数字化声音录制

一、教学目标:

1、掌握录制工具--录音机的功能设置。

2、掌握声音的录制。

3、保存声音文件。

二、重点、难点：声音的录制

三、教学过程：

1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制

数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较

好的作品。

2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如CoolEditPro，

GoldWave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有”录音机”这一方便快

捷的工具。

3、实践：

录音过程：

第一步：打开”录音机”，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开”音量控

制”对话框，执行”选项/属性”菜单项，出现”属性”对话框，选中”录音”

单选按钮，同时选中”麦克风”复选按钮，单击”确定”按钮。

第二步：保持环境安静，单击”录音”按钮，然后对着麦克风朗诵（朗诵内

容为课本P_”春”），完成后单击”停止”按钮。

第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。

4、实践中需要注意的问题：

（1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。

（2）Windows的录音机程序默认最