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以人为本促进学校内涵发展

辽宁省凌海市第一高级中学陈焕友校长

【摘要】学校是培养人才的地方，这一特殊性决定了学校管理要以人为本。

无论是校长对教职工的领导约束，还是教师对学生的教育培养，都属于对人的管

理。在实践中，我深刻地感到：学校管理只有坚持“以师为本”“以生为本”，

才能发挥教师的作用，调动学生的积极性，培养更多更优秀的人才，提高教育教

学质量，促进学校内涵发展。

【关键词】以人为本内涵发展

学校内涵发展也是一种特色发展，是学校可持续发展的内驱力。学校内涵发

展应是以先进的办学理念为指导，以教师队伍建设为保障，以立德树人为根本，

以发展学校特色为品牌的发展；是以追求质量为目标的发展；是落实科学发展观，

促进学校可持续发展的必然之路。几年来，我校以“高起点、创特色、高质量、

创名校”为办学目标，以科学发展观为统领，坚持以人为本，在确定办学理念，

建设教师队伍，进一步提升办学质量、加快校园文化建设、发展学校特色上下功

夫，边实践，边探讨，边总结，边整改，形成了具有强大生命力的办学特色，促

进了学校的内涵发展。

一、科学定位办学理念，引领学校内涵发展

确立先进的办学理念，才能准确定位学校内涵发展的办学方向。这几年我们

一直在“以人为本，和谐发展”的办学理念下指导学校的改革与实践。

“以人为本”有两个方面含义：教育应该“以生为本”，把一切为了促进

学生的健康成长发展作为学校教育的根本任务，要面向全体学生，关爱每一个学

生，公平对待每一个学生，承认学生的差异，用发展的眼光去审视学生，用积极

的态度去欣赏学生；办学应该“以师为本”，充分信任教师，充分发挥教师的智

慧，引领教师朝专业化的轨道发展，关注教师对个人成长发展的需求，用赏识和

发展眼光去看待教师，承认教师能力上的差异。

“和谐发展”包括教师的专业化发展、学生的全面发展和学校的可持续发

展。学校的和谐发展应该以教师专业化发展为关键，以学生的全面发展为目标，

以学校可持续发展为追求的境界。

二、“以师为本”，保障学校内涵发展

科学规范的管理方式、运行机制是学校内涵发展的关键所在。我校着力培育

“以人为本，营造人文环境，实施人文关怀，促进和谐发展”的特色管理模式。

1、关注教师生活，实行人性化管理。

在学校管理中，注意处理好领导与老师的关系，讲究民主集中，以协调

促服从。领导经常深入群众，尊重爱护教职工，关心他们的生活，充分发挥

工会的作用，妥善解决教师生活、工作中出现的困难，充分尊重、信任和理

解他们，让他们感到集体大家庭的温暖，凝聚人心，振奋精神，树立主人翁

责任感，共同建设和谐美丽的家园。

2、加强师德建设，塑造师表形象。

认真组织教职工学习有关师德师风的规定和法律法规，弘扬主流意识，强化

师表意识。坚持政治学习和业务学习相结合的学习方式，积极安排各科骨干教师

参加省级新课改培训，营造健康向上的学习氛围；召开师德师风座谈会，用优秀

人物的事例来激发教师加强师德修养的积极性，促进教师自我完善。校长要求每

位教师要有“三个魅力”，即端庄整洁、谈吐儒雅的形象魅力，诲人不倦、乐于

奉献的人格魅力和广博智慧、风趣幽默的知识魅力，真正起到学为人师、行为示

范的作用。

3、推进名师工程，大力培养名师。

积极实施名师带动战略，全力建构和不断完善面向全体、分层要求、突出重

点的名师梯队培养模式。具体做法：第一层，刚参加工作的教师，重在训练教学

基本功和教学技能，培养更多的教学新秀；第二层，工作三年以上的教师，重在

深入钻研，培养更多的教学能手；第三层，已经成为市、县教学能手的教师，重

在督促教学特色的自我建构，培养学科带头人。我校现有辽宁省特级教师3人。

培养出了省、市、县、校级优秀教师、专业技术拔尖人才、教学新秀、教学能手、

骨干教师、学科带头人58人。

三、“以生为本”，促进学校内涵发展

培植先进校园文化，让学生受到良好的熏陶。学校文化是“学校之魂”，是

学校可持续发展的精神导向和内驱力。引领新办学校发展的最佳路径就是以文化

滋养学校，用文化引领、促进学校内涵发展。

我校坚持把“四爱”——爱父母、爱家乡、爱祖国、爱科学作为建设先进校

园文化的主旋律，通过营造一种厚德、博学、求实、进取的文化氛围，让师生置

身其中，在潜移默