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仙城中学新课程改革工作领导小组工作职责

一、组织领导及职责分工

为切实加强组织领导，确保学校新课程改革实验工作扎实有效进行，学校成立以下工作组织机构。

1、学校课程改革工作领导小组

组成人员：

组长杜中华

组员：周长明杨传志朱太庚

主要职责：全面负责学校新课程实验工作总体安排部署、在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管

理制度的建设与完善、课程资源的开发与建设、师资队伍建设与培训提高等方面提供保障，保证新课程的

实施质量。

2、学校课程研发办公室

组成人员：

组长：杨传志

组员：徐勇孙义明

各教研组长、班主任

主要职责：负责学校课程编制，教师培训；学校新课程方案和各项教育教学管理制度的具体落实；课程实

施过程的管理、学生的管理和班级管理；做好新课程实施的质量监测、评价分析与学生学分认定，指导教

师全面贯彻落实新课标的精神，保证新课程实施的质量。负责制定学校课程方案。制定和完善学校教育教

学管理制度和教师发展性评价办法；开发课程资源、丰富学校课程资源库，最大限度满足教师教学需要；

开发选修Ⅱ课程。

二、实验工作的基本思路及保障措施

（一）加强新课程师资培训与研修。

坚持全员培训和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、相关

实验人员全部参与新课程培训。坚持岗前培训与校本培训相结合，以校本培训为主。岗前培训内容主要包

括：通识培训、学科课程标准和教材（含案例）培训、岗位培训，除参加国家级和省（市）级培训的教师

外，其他教师由教科室统一组织培训。培训采用个人研修、专题讲座、参与式培训等方式进行。校本培训

持续于实验过程的始终，由学校教科室组织实施，并把新课程培训作为今后一段时间学校教师继续教育的

重要内容，与教师业务进修考核直接挂钩。教科室制定新课程培训方案和质量标准，对教师培训效果进行

评估和监控。

具体分二个阶段：

1、上岗前培训：假期中，安排教师参加国家级、省、市、区级新课程通识培训、《普通高中课程方案（实

验）》、《各学科课程标准》和实验教材的培训外。

2、实施过程中的培训：结合校本教研计划，通过外派学习、请专家讲座，开设课改论坛、教师教改沙龙、

讲述教育故事以及“问题解决法”的小课题研究等多种培训形式，组织教师理论学习，提高教师教育理论

水平和课程实施能力。注重抓好三个方面的培训：（1）课题引领，全员参与，每位教师都要有课题，

课题要紧贴课改，学科带头人要承担各级各类的课题研究，研究课改中的重点、难点，要注重实效。（2）

充分发挥集体备课的重要作用，各备课组长、学科带头人要统领全组提前备课。做到既有统一要求、又有

个性张扬，充分挖掘每位教师的教学特长。（3）各学科要定期安排示氾课、研讨课、调研课、汇报课等，

使每位教师在交流中得到发展和提高。

(二)形成并逐步完善学校课程方案

保证国家必修课程100%按计划开出,满足选修Ⅰ课程的开设，选修Ⅱ课程的开设则需要依据学生的选

课倾向和教师实际专业能力和开课能力确定。为此，每学年学校要在高一年级学生中进行选修课程倾向调

查，同时在教师中进行开课倾向调查，在此基础上形成系列选修Ⅱ课程，完善学校课程方案。

(三)创新学校管理制度

１、建立学校课程资源的建设与开发制度

课程资源的建设与开发工作在学校课程实施研究小组的直接领导下，实行主管校长负责制。对优秀成

果给予奖励并纳入教师业务考核之中。

２、学分认定办法

学校制定学分认定标准，统一学分认定程序，监督学分认定实施过程，为每个学生组建学分档案。每

个模块学习结束后，由学校统一组织考试，依据考试成绩和学生学习态度等进行学分认定。

学分认定基本程序:

(1)检查学分产生的全过程。

(2)公示学分。

(3)认定学分并注册。

(4)建立学生学分档案。

学分认定工作在学校课程实施工作小组的直接领导下，课程研发办公室具体落实，实行主管校长负

责制，学科负责人和班主任共同参与。学校学术委员会负责对学分认定程序和结果进行监督，确保学分认

定公正、客观、真实、诚信。

３、建立学生学习指导制度

学校课程实施研究小组在高一年级第一学段内编制好学生选课指导手册,提供学校课程方案。在学校

课程实施工作小组的直接领导下，以年级为单位，建立学生学习指导中心，实行“全员导师制”。指导并

帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课的盲目性，教研组长负责本学科选课

指导的咨询。学生学习指导中心由本年级各学科任课教师、班主任、心理咨询教师组成。

４、建立与新课程相适应的教师评价体