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人文化科技教育的校本化探索

随着人们对科学技术价值的认识不断提高，科学教育也越来越

受到学校教育的重视。在科学教育中突出科学精神的培养，而忽略

科学与人文精神的和谐发展也成为一种现实。科学教育中人文精神

教育的缺失，会带来诸多弊端：一是科学教育本身并不能保证一个

人把所学的科学知识全部用于造福人类，因而导致高科技犯罪等现

象的发生。二是科学教育的片面发展不仅无助于人与自然、人与人

冲突的解决，反而在一定程度上加剧了这些矛盾和冲突。

科学世界本身也是一个十分丰富的人文世界，科学在创造物质

文明的同时，也在创造着精神文明，科学教育同艺术教育、道德教

育等方面不仅在追求真善美的最高的境界上是相通的，而且是不可

分割地融合在一起的。科学素养与人文精神的整合，有助于缓解高

科技发展对人性的扭曲。离开科学教育的人文精神教育不是真正意

义上的人文精神教育，而离开人文精神教育的科学教育，也是一种

残缺的科学教育。

在中小学科学教育中科学素养与人文精神的整合，它是使个体

的精神道德和科学知识平衡发展的教育，是科学化的人文教育和人

文化的科学教育的有机结合。我校是一所青少年科技教育特色学

校，早在上个世纪八九十年代就开展青少年科技教育，历经二十余

年，在科技教育人文化方面进行了校本化探索。