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儿童数学思维研究报告

儿童数学思维研究报告

一、研究背景和目的

在儿童的学习中，数学是一门重要的学科。数学思维在儿童认

知和逻辑能力的培养中起着至关重要的作用。然而，目前关于

儿童数学思维的研究尚不充分，因此我们进行了一项调查和研

究，旨在了解儿童数学思维的发展规律和影响因素。

二、研究方法

1.参与者：我们选择了50名年龄在6-8岁的学前儿童作为研

究对象。

2.测量工具：我们采用了数学思维发展评估量表，包括观察和

问卷两部分。

3.测量内容：我们通过观察儿童在数学活动中的表现以及他们

在填写问卷时的回答，了解他们的数学思维能力和发展状况。

三、研究结果

1.儿童的数学思维能力随着年龄的增长而逐渐提高。6岁的儿

童主要进行简单的数学操作和计算，8岁的儿童已具备较强的

抽象思维和逻辑推理能力。

2.儿童保持积极主动的参与态度对数学思维的发展具有重要影

响。热爱数学和喜欢参与数学活动的儿童在数学思维能力方面

表现更好。

3.家庭环境和教育方式也对儿童的数学思维能力有一定的影响。

数学家庭和得到父母鼓励和支持的儿童在数学思维方面表现更

好。

四、研究结论

根据以上的研究结果，我们可以得出以下结论：

1.儿童的数学思维能力在不同年龄段有显著差异，发展水平与

年龄密切相关。

2.热爱数学和积极参与数学活动的儿童在数学思维方面表现更

好。

3.家庭环境和教育方式对儿童的数学思维能力有重要影响。

五、研究建议

基于以上的研究结论，我们提出以下建议：

1.加强儿童的数学学习，提高他们的数学思维能力。可以通过

组织丰富多样的数学活动，培养儿童的数学兴趣和能力。

2．家长和教育者应该给予儿童足够的支持和鼓励，建立良好

的家庭学习氛围，激发儿童学习数学的兴趣。

3．引导儿童积极主动地参与数学活动，激发他们的思维潜能

和创造力。

六、研究的局限性

1.本研究的样本数量相对较小，限制了我们对儿童数学思维的

整体了解程度。

2.本研究采用的评估工具可能存在一定的主观性，可能影响到

结果的准确性。

七、研究的延伸方向

1.可以进一步扩大样本数量，增加研究的代表性，深入探究儿

童数学思维的发展规律。

2．可以通过长时间的跟踪研究，了解儿童数学思维能力的长

期发展和影响因素。

八、参考文献

[1]杨静,张华.儿童数学思维发展评估及其教育应用.中国特殊

教育,2015,11.

[2]周静.儿童数学思维的发展特点及培养策略.现代教师,2018,

(15).