加强教师继续教育 提高教师整体素质 .pdfVIP

加强教师继续教育提高教师整体素质

继续教育是对在职专业技术人员不断进行知识补充和更新，以提高其职业能

力的教育。随着科学技术的迅猛发展和社会的不断进步，未来的社会将是千姿百

态、丰富多彩，它对人的素质要求越来越高。高校教师作为知识的传授者，人才

的培养者，除了给学生传授科学知识以外，还要教育学生学会学习、学会做人，

学会做事以及学会创新。这就要求教师既有良好的思想品质和职业道德，还要有

广博的科学知识、较强的教学、科研和实践能力。高校教师只有跟上社会发展的

步伐，不断进行知识更新，才能适应社会发展要求。因此，加强对高校教师的继

续教育，构建终身教育体系显得尤为重要。

我校一贯重视教师的继续教育，特别是2000年合校以来，我校围绕师资队

伍建设，结合学校教师的实际情况，开展多层次、多形式、多途径的教师继续教

育活动，促进了教师的知识更新，推动了教育观念的创新和教育手段的现代化，

从而提高了教师的整体素质。

一、根据教师素质要求，规划教师继续教育内容

高校教师主要任务是教书育人，承担着教学、科研任务，这就要求他们除了

要具备扎实的业务功底、教育技能和创新意识外，还要有高尚的师德。根据教育

规律和社会发展的要求，教师必须经常学习，更新知识，才能永不落伍。为此，

我校根据教师的实际情况，主要对教师进行政治思想、师德师风、知识更新、现

代语言工具、教育技能等方面的教育。

(一)政治思想的继续教育

政治素质是高校教师从教的精神支柱和政治保障，思想素质则是行动的指导

和方向，政治思想素质是最基本的素质。所以，政治思想素质的继续教育是对高

校教师进行继续教育的首要内容。我校平时除了组织每周一次的政治学习外，还

不断组织对教师进行职业道德、教育思想、教育观念转变、知校爱校等方面的宣

传教育活动。

(二)专业化和知识更新的继续教育

教师的专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，学习获得教

育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成

为一个良好的教育专业工作者的成长过程，也就是一个人从“普通人”变成“教育

者”的专业发展过程。在当今时代，科学技术日新月异，社会分工越来越细，对

教师专业化水平要求越来越高。教师只有不断学习、不断更新知识，才能适应形

势的发展。因此，我校十分重视对教师进行专业化继续教育。我校除了提倡和鼓

励教师自己通过各种途径自觉学习提高自己的业务水平和更新自己的知识结构

外，还有计划地组织各种学术研讨会、安排教师到国内外高校和研究机构进行访

问研究、攻读学位、做博士后研究、业务进修等改善自己的知识结构，提高自己

的教学科研水平。针对教师大多数未接受过师范教育的现状，我校还组织教育理

论和实践等方面的培训学习，不断提高教师的专业化水平。

(三)教育技能普及提高的继续教育

普及和提高教师利用现代语言工具及教育技术进行辅助教学和教育科研的

能力、应用信息的能力，一直是我校教师继续教育的重点。我校每年举行多个英

语培训班、计算机培训班、教育技术培训班，以提高教师应用现代语言工具和掌

握运用教育技术手段的能力，从而提高其教育技能。推动学科建设的发展，促进

师资队伍建设。

4、以老带新

老教师学识广博，经验丰富，年轻教师富于朝气，勇于进取。对于青年教师，

尤其是新留校工作的教师，学校要求他们同老教师一起从事教学实践，并指定老

教师指导他们，帮助他们尽快适应工作、进入教师角色。老教师毫无保留地发挥

传、帮、带作用，对青年教师的成长起到了很大的促进作用。

5、分层次教育

由于历史的原因，我国高校教师中不同年龄段的教师在知识结构、业务能力、

学历教育方面都有明显的差异，因此必须针对现有教师队伍的实际状况和各类人

员的特点进行不同层次的教育和培养。中老教师经验丰富但存在思维观念滞后和

知识老化现象，根据这些教师的特点，本着以新代旧，需要什么、学什么，缺什

么、补什么的原则，我校采取举办研讨会、学术论坛，派出做访问学者等学术交

流形式来促使他们转变观念，更新知识结构，扩大思维视角，紧跟国内外学术发

展前沿，青年教师创造性思维强，但是缺乏实践经验，部分青年教师职业道德观

念淡薄、学历层次偏低，针对他们的特点，我校对他们主要进行了师德师风、教

育理论和教育技能、提高学历层次等方面的教育和培训。

(六)实行人事分配制度改革，促进教师自我继续教育机制的形成