认识电影-课程教学大纲-.docx

【认识电影】

【UNDERSTANDINGMOVIES】

一、基本信息（必填项）

课程代码：【2048115】

课程学分：【1】

面向专业：【全校本科学生】

课程性质：【通识教育选修课】

开课院系：艺术设计学院

使用教材：

教材

【《电影艺术：形式与风格》（插图修订第8版）作者:?[美]大卫·波德维尔?/?克里斯汀·汤普森?北京联合出版公司2015-7ISBN:9787550250918】

参考书目

【《如何欣赏一部电影》作者:[美]托马斯·福斯特?南海出版公司2018-9-1ISBN:9787544292528】

【《一部电影的诞生》作者:猫眼娱乐/真乐道文化浙江大学出版社2019-11ISBN:9787308197342】

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先修课程：【】

二、课程简介

在摄影机被发明的这一百多年来，电影改变了我们的观看之道。而科技的发展，电视和互联网的出现，又进一步改变了我们的生活方式。时下最流行的新媒体影像，也在艺术与科技的结合之中，生产出越来越多的艺术形式和内容，但其本源依旧可以追溯到最初的电影语言体系。

《认识电影》这门课程，将用深入浅出的语言，讲述影视传播的手法，并逐项解析其复杂的视听语言系统与要素。本课程从电影理论的典型视角出发，简明扼要地评论电影艺术的方方面面。课程中涉及的影片包罗万象，从美国的希区柯克到中国的侯孝贤，将用鞭辟入里的分析，新颖独到的见解和纷繁多样的视觉冲击，呈现给学生一个全新的电影世界。并在此基础之上，全面分析在社会主义文化意识形态之下的中国电影产业的发展与现状。

全课程将围绕电影制作的核心要素组织架构，穿插数十部经典影片和精辟讲解，让学生在轻松的观影过程中吸收到最专业的电影知识，提高影像审美鉴赏能力，从而真正地“认识”电影。

三、选课建议

此门课程为通识教育课，不需要俱备专业的影视知识与制作技巧。只要是喜欢电影并想了解电影的基本发展历史与流派，学习电影基本理论知识，包括剧作和视听语言的相关知识，并且对于中国电影产业的发展与现状感兴趣的全校本科学生均可选修此门课程，以此提高对当今中国艺术与文化产业的了解，提高自身的审美能力，能够鉴别什么是真正的“好”电影。

四、课程目标/课程预期学习成果

序号

课程预期

学习成果

课程目标

（细化的预期学习成果）

教与学方式

评价方式

1

L01

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

②遵纪守法，增强法律意识，培养法律思维，自觉遵守法律法规、校纪校规。

教师针对某个具体问题，提问不同的学生，各自阐释观点，互相讨论各自观点的立足点。

课堂表现

2

L02

具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。

教师通过理论授课、案例分析、集体观摩、课堂讨论等方式进行教学；

电影产业调研报告

3

L04

①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。

②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。

教师进行分析中国文化、宗教及种族影响下的中国电影产业，并通过学生实践调研的方式，理清中国电影产业发展现状。

影片分析报告

4

LO111

倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

教师针对某个具体问题，提问不同的学生，各自阐释观点，互相讨论各自观点的立足点。

课堂表现

5

LO112

应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。

6

LO311

1.了解电影简明发展历史及流派

教师通过理论授课、案例分析、集体观摩、课堂讨论等方式进行教学；

影片分析报告

2.掌握基本电影理论知识

3.了解中国电影产业现状

4.学会利用所学电影理论知识综合拉片分析影片

7

LO512

有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。

教师进行课题分析讲解；学生实践。

课堂表现

8

LO711

爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。

教师进行分析中国文化、宗教及种族影响下的中国电影产业，并通过学生实践调研的方式，理清中国电影产业发展现状。

电影产业调研报告

五、课程内容

单元

知识点

学习重点

教学难点

1.摄影

现实主义与形式主义

镜头

角度

摄影机运动

光与影

了解三种电影风格与类型。

了解摄影机和题材的距离与角度。

理解三种打光风格。

学会光线明暗的象征，色彩的象征。

知道摄影师是导演的主要视觉伙伴。

电影中的形式如何界定内容。

摄影机的主观性与客观性。

2.场面调度

1.景框

2.构图与设计

3.布景与装置

4.区域空间

5.距离关系

1.了解视觉材料如何被安排、构图、拍摄。

2.了解景框的画面比例。

3.熟悉景框的功能。

4.熟悉位置与摄影机的关系和暗示意义。

5.