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统编人教部编版小学语文六年级下册语文

第二单元单元备课

第二单元

单元概述

本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在

五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”研究基础上的一

个提升。目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读

书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。

本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇

课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。《骑鹅旅

行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小

男孩XXX变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的

禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道

理。《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了XXX和XXX从山

洞中脱险回家后的故事，表现了XXX敢于探险、追求自由的

性格特点。3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引

人关注。

“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本

书交流读书心得。“作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗

概。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板

块。其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；

“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们

体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不

同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们

积累一些关于研究、做人、做事的方法和道理。“快乐读书吧”

一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识XXX

这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名

著的方法，引导我们阅读更多的名著。

1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、

有感情地朗读课文。

2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，

积淀自己的文学素养。

3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣

赏)、体会作品中人物思想感情的能力。

4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国

名篇名著。

重点

1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运；

2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体

会作品中人物思想感情的能力。

难点

1．理解课文中含义深刻的句子。

2．理解不同国家的文化特点，拓展学生阅读的视野，引

导学生阅读适合自己的外国名篇名著。

《鲁滨逊漂流记(节选)》2课时

《骑鹅旅行记(节选)》1课时

《汤姆·索亚历险记(节选)》1课时

口语交际1课时

作2课时

语文园地2课时

快乐读书吧1课时

cc

5鲁滨逊漂泊记(节选)

《鲁滨逊漂流记》是英国作家XXX写的长篇小说，XXX

是书中的主人公，本课由该书的梗概和节选的片段组成。

XXX因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟

的小岛上战胜了种种困难，生活了20多年。

课文按XXX历险的时间顺序记叙，写了XXX“遇险上

岛”“建房定居”“养牧种植”“救礼拜五‘’”“回到英国”等故工作节。

这些故工作节处处紧扣“险”，塑造了一名不畏艰险、机智坚强、

聪明能干的XXX。

六年级的学生正处于对外面世界十分向往的时期，充满求

知、探险精神。因此，学生对本课内容很感兴趣，很容易激起

学生研究的积极性。而XXX在荒岛战胜种种困难的经历及积

极的人生态度，既是学生研究上的重点、难点，也是激发学生

思维的关键点。所以，在反复朗读课文后，可以从“悟”字出发，

着眼于学生的自主研究，自我感悟，悟情悟理。

1．本文篇幅较长，教学时要引导学生自读自悟。先让学

生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述梗概中XXX战胜

种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览节选的片段，与

同学进行分享交流，谈谈自己对XXX的评价或读后的感受。

2．教授本课，要使学生感悟到XXX面对恶运时主动的

人生态度，并从他在荒岛上独立保存、战胜困难的非凡经历中

悟出学会保存的道理。

3．鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著，还可向