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八年级地理上学期疆域教学反思

篇1：八班级地理上学期疆域教学反思

八班级地理上学期疆域教学反思

教后记教学活动必需敬重同学已有的学问与阅历，尽量走出教材，走近生活。

闻名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的`唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中特别有必要依据地方特色、同学已有的阅历基础、学问背景来创设情境、设计案例。由于当新的学问被给予鲜活的背景时，同学的爱好被激起，探究心理得到加强，使同学达到想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为进展多种农业经济供应了有利条件。同学要理解这一学问点可能比较抽象，假如用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方相宜种植小麦、花生、甜菜，而南方相宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

篇2：八班级上学期地理教学反思

本学期我担当八班级1至4班地理，时间如白驹过隙，飞速而逝，一学期就要结束了。回顾一学期的工作有收获，有圆满，现将一学期的工作反思如下。

工作中坚持读书学习，阅读了《透析作业》《今日怎样做教科研》及王局长所做课题报告。严格要求自己，努力提高自己的业务水平。乐观参与区级、校级教研活动。乐观参加集体备课，做好二次备课，准时将备课上传至教研平台。乐观参加各级听评课活动。本学期听了韩**老师、王**老师同课异构的《地形图的判读》，吕**老师的《气候》，历城区地理名师胡**、胡**老师的同课异构七班级下册《大洲和大洋》，同时自己执教了《地形和地势》。不仅听本学科的，还听其他学科老师的课，虚心吸取老师们的优点，本学期共听课20节，超过了15节的要求。本学期乐观参与了区教研室组织的20个变的素养大赛活动。将自己八年来参加课堂改造的过程进行了反思总结，发觉自己从教学理念，教学方法，教学程序都发生了巨大的变化。课当课程的理念一点一点渗透到课堂中时，孩子们的学习状态悄然发生了变化。每节课孩子们都走在探究的路上；现在他们可以自己画图用图复习；能够做到由剖面图到平面图的自由转换。课堂中同学，在沟通合作中学习，在活动中主动地、富有共性地学习。这种以围绕活动进行课堂必定能够调动同学学习爱好，激发同学的思维，从而取得良好的学习效果，同学的力量必定得以培育与进展。本学期的质量检测，合格率比较不错。

工作中也有不足，比如想的多，做的少，总想记录一下同学的闪光点，但总是因懒得动手而放弃；对待学困生急躁还是不足，总有放弃之心；读书记得多，思的少等。

在今后工作中要多反思，发扬优点，改正不足。

篇3：上学期八班级地理教学反思

上学期八班级地理教学反思

本周是开学第三周了，面对一节一节的学问点，密密麻麻的地图学问，再加上教材上的重要的学问的，大多数同学学起来感到有些吃力和困难，再加上同学们们的松松垮垮的学习态度。我就谈谈同学们自主学习的低效性。

把自主学习与自由学习混为一谈。地理课堂上，要求同学“下面用15分钟（或20分钟，或更长）的时间看看书”。此时的课堂上会消失一些不和谐的音符，有的同学翻翻课本，有的.同学划划教材，有的翻动书包，有的查看桌洞，有的窃窃私语，有的昏昏欲睡，有的摇头晃脑，有的闲适得意，有的目光呆滞，有的左顾右盼。这时的老师呢？没有走近同学，没有与同学沟通。

反思与对策：自主学习就是学习主体独立、自为、自律的学习。自主学习不等于自由学习。学校同学多数独立性、自为性和自律性较差，因此，“老师参加”是自主学习中同学的要求，也是老师主导作用的重要体现。一要科学指导学习方法。依据教育规律，结合自己的教学阅历，教给同学一些基本的学习方法。如经纬网的推断、等高线地形图的阅读、区时的计算、区域地理的学习策略等。二要观看学习过程。在同学的自主学习过程中，准时发觉同学学习中的问题，进行有效的点拨，以起四两拨千斤，事半功倍之效。三要调整学习心理。在自主学习进行中，同学往往会有失败有挫折有懊丧，甚至茫然不知所措，这时又需要老师依据实际状况进行调整，使同学不至于在挫折中崩溃。四要跟踪学习效果。老师要跟踪和观看同学的学习效果，主要包括同学学习态度是乐观的还是冷漠的，对连续学习是期盼还是厌倦可怕，对自己学习或老师的讲解是喜爱还是厌恶，学习效率是高还是低等，准时调控或实行补救措施，实现高效学习。

篇4：地理八班级上宽阔的疆域优秀教案与教学反思

地理八班级上人教版宽阔的疆域优秀教案与教学反思

教材分析

本节是学习中国地理的第一课。要熟悉和了解祖国，首先要明确中