原创力文档- 1、本文档共15页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新修订浙教版小学语文配套教材
新修订浙教版小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
练习3
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
小学四年级语文教案
第2页
精品教学设计
练习3
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标：
1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析
“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义，并在句子中正确运用。
2、能把句子写简洁、明白；能照样子把“把”字句改为“被”字句。
3、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。
二、教学安排：2课时
第1课时
教学内容：
1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析
“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义，并在句子中正确运用。
2、能把句子写简洁、明白；
第3页
精品教学设计
教学过程：
1、用部首查字法查字典。
○确定部首，再确定除部首外有几画。
○查字典，据词定义。
2、拼读音节，写出汉字。
3、词语搭配。
4、选词填空。
○“宁静、安静、平静”都是形容词，没有声音。“宁静”一般用在对自然环境和个人心情的描
写上。“平静”一般指心情或环境没有波动。“安静”是形容不吵闹或安稳而平静。
○“坚定、坚强、坚决”都是形容不犹豫不动摇。“坚定”一般指人的立场稳定，绝不动摇。“坚
强”一般指人的意志刚强，不可动摇。“坚决”一般是指人的态度确定，毫不犹豫。
5、句子训练。
○发出动作的人或物只要在句首出现一次，后面的都可以省略，这样能使句子更简洁。
第2课时
教学内容：
1、能照样子把“把”字句改为“被”字句。
第4页
精品教学设计
2、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。
教学过程：
1、句子训练：
○表达一个意思，可以有不同的表达方式。
○“把”字句和“被”字句中强调的都是前者。
2、阅读训练：
○阅读全文，了解短文的主要内容。
()月（）日，“我”在（）为邓爷爷演示（）。邓爷爷看了“我”的演示（）。
○按照“演示前——演示时——演示后”的顺序分段，用“//”划出来，并说说各段的主要意思。
○默读全文，在文中划出写邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的语句，有
感情地读一读。
教学重点：第4、5、6题。
教学难点：第4题，要确切地理解词语的意思，并能分辨出差别，恰当运用。第6题，
改变句式的练习，要理解改变后的句式，强调的对象不同了。
教学课时：2课时
第1课时
第5页
精品教学设计
教学目标：
1．能用部首查字。
2．能熟练第拼读音节，正确地书写生字。
3．学会正确搭配词语。
教学过程：
1．学习第1题。
指名说说用部首查字法查字典的方法步骤。
分三组各查一个带点的字，按要求填写。
交流、讨论，纠正错误。
指名中等生说说词语“宁静”“题词”的意思。
2．学习第2题。
自由拼读，作好答题的准备。
指名拼读音节，并组成词语说说。
指名在小黑板上正确填写相应的字。
封锁继续波涛平衡安危欢腾
集体改错。
第6页
精品教学设计
3．学习第3题。
读题，明确题目的要求。
自学准备，想想两大组词语怎样搭配才恰当。
指名搭配词语并说说为什么。集体订正。
指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配。
完成作业。
第2课时
教学目标：
1．能恰当地选择近义词。
2．能把三句话合成一句话，懂得怎样把句子写得简洁、明白；能照样子把“把”字句改成
“被”字句。
教学过程：
1．学习第4题。
辨析词义，指名说说。
指名说说选词填空的情况。
指名说说“坚定、坚强、坚决”的情况，并说为什么选这几个词语填写。
第7页
精品教学设计
2．学习第5题。
读题，明确题目的要求。
出示小黑板，提问：第（1）句中有几个句子？都是讲谁？讲了几个动作？这些动作是否
可以连起来？
指名把三句话合成一句话说说。
自学准备第（2）句。
3．学习第6题。
读例句，明确练习要求。
指名读例句，说说句子的意思。
比较上下两个句子写法上有什么不同。
指名改写第（1）句。先说说“罗盛教把崔莹救出来了”这个句子，强调的对象是谁。再说
说如果把强调的对象改成“崔莹”该怎样改写。（被字句）
指名中等生改写第（2）句。
完成练
文档评论（0）