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心理班会教学反思总结

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心理班会教学反思总结

心理班会教学反思总结

一、教学目标的反思

在制定教学目标时，由于经验不足或客观条件的限制，往往没有顾及学生的起点认知、前在心理，使目标缺乏针对性和操作性。但在教学实践中，通过对目标的具体落实，我们常常会发现一些预先没有考虑到的问题，并会在反思中找到一些更好更适合学生实际的教学策略。比如在本节班会中，教学目标中的几个方面没有得到有效的统一。心理品质和道德意识的提高，应该渗透到日常的教育教学之中，而不能只停留在班会这一环节上；同时心理策略的具体运用也不可能一节课完成，需要一个反复尝试、揣摩的过程。所以我们在制定教学目标时，应充分考虑到学生的具体情况，具体的教学策略和手段，以及可能达到的教学效果。不能把教学目标停留在使学生“知道”什么，而应该追求学生“能够”做什么。

二、教学策略的反思

在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生之间情感交流不断加强或削弱，思维能力和认识能力也得到相应的发展。为此，教师应当充分发挥教学机智，随时了解和掌握学生的学习状态和思维状况，并据此作出积极的反应。如在组织讨论的过程中，我们会发现学生的认识能力并不能够达到我们的预期目标，有的学生思维不够深入，有的学生讨论不够积极，还有的学生表述不够准确等等。这时就需要我们教师及时作出反应，通过追问、点拨等方式引导学生深化认识、积极讨论、准确表述。而我们在以往的课