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2010-2023历年湖南省长沙一中高三上学期第三次月考生物试题

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列与反应式ADP+Pi+能量ATP中“能量”相关的叙述正确的是?

A．向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程

B．向右反应需要的能量可以来自丙酮酸的氧化分解

C．向左反应产生的能量可以用于叶绿体中水的分解或二氧化碳的固定

D．向左反应产生的能量可以用于人体肺泡内的气体交换过程

2.某种植物细胞在浓度分别为200mmol∕L和400mmol∕L的M物质溶液中，细胞吸收M的速率都是10mmol∕min。对此结果最合理的解释是

A．细胞吸收M的方式为自由扩散

B．细胞吸收M需要载体蛋白的参与

C．细胞吸收M的方式为主动运输

D．所需能量供应不足

3.让一只鼠吸入18O2，该鼠体内产生的物质不可能出现放射性的是

①丙酮酸???②二氧化碳???③水???④葡萄糖

A．①④

B．②④

C．②③

D．①②

4.下列有关ATP的叙述正确的是

①ATP是生物体内主要的储存能量的物质②ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸之间的化学键中③在有光条件下，叶绿体中才能合成ATP???④ATP在细胞内的含量很少，但转化速度很快⑤细胞内的吸能反应一般与ATP的合成相联系⑥酵母菌在有氧和无氧条件下，细胞质基质中都能形成ATP

A．①②④

B．③④⑥

C．③⑤⑥

D．③④⑤

5.将制作的洋葱根尖细胞有丝分裂装片放在高倍显微镜下观察，有关分析正确的是

A．细胞核被染成深色的细胞处于分裂状态

B．细胞膜内陷的细胞处于末期

C．同源染色体分离并移向细胞两极的细胞处于后期

D．不同时期细胞数目多少可反映不同时期的时间长短

6.下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如下表及图所示。根据结果判断，有关叙述正确的是

A．此种淀粉酶在作用40min后便会失去活性

B．在60℃的环境中此种淀粉酶已失去活性

C．此种淀粉酶在中性环境中的催化效率比偏碱性中的高

D．物质甲对试管Ⅲ中淀粉酶活性的促进作用大于试管Ⅱ

7.下列有关甲、乙、丙、丁四幅图的描述，不正确的是

A．图甲说明该蛋白质含有两条肽链

B．图乙中cd段出现的原因是由于着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成了染色体

C．图丙中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度

D．图丁中a、b曲线分别依次表示小鼠和青蛙随温度变化的耗氧量

8.（10分）将新鲜萝卜磨碎、过滤得到提取液。在温度30℃的条件下，取等量提取液分别加到四个盛有pH分别为3、5、7、9的100mL体积分数为3%的过氧化氢溶液的烧杯中，结果每一个烧杯都产生气体，然后，将加入四个烧杯中提取液的量减半，重复上述实验。在相同时间内，分别测得两次实验中过氧化氢的含量变化并绘制成图1所示曲线，请回答：

（1）该实验的目的是????????????????????????????????????????????????????????。

（2）该实验中的自变量是?????????????????，因变量是_____????????????????????????______。

（3）曲线A和B中，过氧化氢含量的最低点位于横坐标同一位置的原因是?????????????????????????????

????????????????????????????????????????????????。

（4）曲线A是第_______次实验的结果，原因最可能是????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

????????????????????????????????????????????????。???

（5）图2表示萝卜的过氧化氢酶在体外的最适条件下，底物浓度对酶所催化反应的速率的影响。请在图上画出：①如果在A点时，将温度提高5℃时的曲线变化；②如果在B点时，往反应混合物中加入少量同种酶的曲线变化；③如果在C点时加入大量pH为1．8的HCl的曲线变化。

9.下列是一些有机物及其水解产物的组合，其中不正确的是

A．质粒→核苷酸

B．抗体→氨基酸

C．纤维素→单糖

D．肝糖原→丙酮酸

10.下列有关生物学实验的叙述正确的是

A．细胞的体积越大，细胞物质运输的效率就越高

B．溴麝香草酚蓝在酸性条件下与乙醇发生化学反应变成灰绿色

C．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位

D．萨克斯的半叶法实验中须先将叶片摘下置于暗处，以消耗掉叶片中原有的淀粉

11.（每空2分，共14分）图1表示A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2释放量的变化曲线图；图2表示C植物光合作