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心理班会教学设计

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心理班会教学设计

心理班会教学设计

一、活动目标

1.让学生掌握心理健康的基本知识，了解心理问题产生的症结，帮助学生培养积极健康的情感、态度、价值观。

2.提高学生人际交往的技巧，增强适应社会生活的能力。

3.引导学生树立自信，战胜挫折，学会合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的心态。

二、活动重点

1.帮助学生掌握心理健康的基本知识，了解心理问题产生的症结。

2.引导学生树立自信，提高自我调节能力。

三、活动难点

引导学生掌握心理调节的方法，学会合理宣泄不良情绪。

四、活动方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法。

五、活动准备

1.搜集有关心理健康方面的资料，制作多媒体课件。

2.安排班会主题相关的情景表演。

六、活动过程

（一）导入：

教师播放周华健的歌曲其实我很在乎你，请同学们说说听了歌曲后的感受，然后引出心理健康的话题。学生讨论发言：关于大学生心理健康问题的探讨（教师总结并引入主题）。

通过以上环节，教师引导学生进入心理健康这一话题，请同学们说出自己对于心理健康的认识和理解。

（二）新授：什么是心理健康？

教师首先向学生介绍心理健康的定义：所谓心理健康，就是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定能力，对外部环境能适应能力，也就是说，遇到任何障碍和困难，心理都不会失调，都能以社会上认可的行为予以适应。同时，教师也向学生介绍心理健康的标准以及评价标准：一个心理健康的人通常会表现出八个方面的特征。第一条是智力正常；第二条是善于学习和思维；第三条是有良好的情绪；第四条是有正确的自我观念；第五条是能正确认识自己；第六条是能与他人建立良好关系；第七条是适度地满足自己的需要；第八条是人格完整。同时，也向学生介绍判断心理健康的几个方面标准：从生理变化特点上判断；从社会生活适应能力上判断；从行为上判断；从是否有心理障碍或精神疾病上判断等。

接下来，教师通过案例分析法以及讲授法等教学方法向学生介绍大学生中存在的各种心理问题以及解决方法。例如：如何克服自卑、自闭等不良心理现象；如何走出失恋的阴影；如何培养积极健康的情绪；如何增强自信心等等。同时，也通过小组讨论法来引导学生讨论交流关于如何提高心理素质的话题，以帮助学生更好的掌握心理健康的相关知识。

（三）巩固练习：通过多媒体课件展示一些有关心理健康方面的题目，让学生进行练习巩固。

（四）小结：教师请学生总结本节课的主要内容，并强调心理健康的重要性以及如何保持心理健康的方法。

七、作业布置：请同学们在日常生活中注意观察身边的人是否有异常心理现象，以便更好的了解和帮助身边的人保持心理健康。

心理班会教学设计

一、活动目标

1.帮助学生掌握一定的心理调节方法，促进班级心理健康教育工作的发展。

2.提高学生的心理健康意识，培养自我认识、情绪控制、人际交往等方面的能力。

3.培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

二、活动准备

1.提前两周时间安排此次班会活动，要求学生在班会前对心理知识有一定的了解。

2.准备班会所需的PPT和视频等素材，制作简单的海报，用于烘托班会气氛。

3.选定主持人，并对参与人员提前进行培训。

三、活动实施

1.活动流程：开场白、分组讨论、经验分享、集体交流、教师总结。

2.开场白：由主持人简要介绍班会主题和目的，提出“关注心理健康，提高心理素质”的口号，营造氛围。

3.分组讨论：将学生分成若干小组，针对如何调节情绪、如何处理人际关系等问题进行讨论，每组推选一名代表汇报讨论结果。

4.经验分享：邀请在情绪调节和人际交往方面有成功经验的学生上台分享，通过亲身经历来感染和影响其他同学。

5.集体交流：主持人组织全体学生就分组讨论和经验分享的内容进行集体交流，发表自己的看法和建议。

6.教师总结：教师对班会内容进行总结，强调心理健康的重要性，并针对学生的困惑和疑虑进行解答。

四、活动延伸

1.将班会过程和总结内容整理成文档，上传至班级公共平台，供学生随时查阅。

2.鼓励学生将班会内容与身边的同学分享，扩大影响范围。

3.定期组织类似的心理班会活动，形成班级心理健康教育氛围。

五、注意事项

1.确保学生安全：在分组讨论和经验分享环节，要确保学生不离开教室或离开学校范围，避免意外情况的发生。

2.避免形式主义：要避免只注重形式而忽略内容的情况，确保学生真正参与其中，有所收获。

3.鼓励创新：在活动形式和内容上，要鼓励学生提出新颖、有创意的建议，以使活动更加有趣、生动。

4.教师引导：教师在活动中扮演着重要的引导角色，要充分发挥其组织、协调和总结的作用。