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教师文化建设调查报告

在经济高速发展的今天，人们逐渐意识到报道的重要性，

在写作中也有一些诀窍。写报告还不知所措吗？以下是边

肖精心编写的教师文化建设调查报告，希望对大家有所帮

助。

在教育改革大力推进、教育均衡发展、素质教育全面实施

的今天，学校文化建设越来越受到各级领导和社会各界的

关注。教师文化建设作为教育的第一资源，是学校文化建

设诸多方面的核心内容。教师职业的基本功能决定了教师

文化的内涵，良好的学校教师文化对学生的学习和成长产

生潜移默化的深刻影响，影响着我国的未来。因此，加强

学校教师文化建设是保证中小学生健康成长的重要工程。

前段时间教育局人事科组织了对全区8所中小学和幼儿园

的讨论和调查。总的来说，各校(园)都更加重视教师文化建

设，并取得了不少成绩，但仍有许多问题有待解决。通过

对具体问题的分析，可以指导今后学校的教师文化建设。

一、中小学和幼儿园教师文化建设的现状及突出问题

1.教师对教师文化建设的认识不到位。论坛中近40位教师

中，很少有人能说出教师文化的基本内涵或外延，大多数

人不知道或从未想过什么是教师文化。很多老师坦言“不

知道”或者“没想过”，尤其是小学和幼儿园老师。在21

世纪，当教师不再是“老师”，要求成为学者和研究型教

师的时候，那些不知道什么是“教师文化”的人，一定不

是好老师。教师是人类文化的传播者，是年轻一代德、智、

体全面发展的培育者，是教育政策和教学大纲的具体执行

者，是教学过程的组织者和领导者，是教师的主导地位，

是学生的可塑性，这决定了教师在学生成长中起着巨大的

作用。作为一名教师，我们必须知道什么是教师文化，教

师文化的内涵是什么，如何提高我们的文化素养。

2.学校领导对教师文化建设重视不够。经过区教育局几年的

指导，学校领导更加重视学校文化建设。我们去的学校在

校园文化建设上有自己的优势，办学特色也取得了初步成

效，从“每一面会说话的墙”，到展示自己艺术特长的画

廊、展览馆，再到很多能出一个表演节目的班级。很多学

校领导可以说是绞尽脑汁，开拓创新，填补空白，创造特

色，重点提升，发展学生。这些看得见摸得着的显性成果

也成了学校领导的热门话题。但是我们对教师文化建设考

虑不多，做的比较少，比如培养教师与家长、学生或同事

的沟通能力，帮助教师学会穿衣打扮，告诉他们如何待人

接物等等。很多老师平时忙于学校工作，很少与各行各业

学习交流，导致与家长沟通缺乏经验，教学生说话缺乏技

巧，穿衣缺乏品味，言行失雅。甚至有些青年教师把课堂

当成向社会宣泄情绪的场所，说一些严重出格的话，不仅

影响课堂教学效率，还误导学生。部分教师业余时间沉迷

于麻将等娱乐活动，工作中的精神疲劳直接影响教育教学。

3.教师文化建设的细节需要深化。什么是教师文化？从内容

上看，它是教师在长期的教育教学实践中形成的教育思想、

教育信念、教学观念、教师角色认同等精神因素的总称；

形式上是教师在教育教学活动中的习惯、习惯、思维和行

为。前者主要体现在教师身份文化上，后者主要体现在教

师形象文化和传播文化上。从这个角度来看，教师文化主

要由精神因素和行为模式两部分组成。精神因素需要学校

领导和全体教师共同创造，而行为模式则表现在全体教师

的言行上。在与老师的讨论中，在办公室的参观中，在校

园环境的考察中，甚至在教室的布置中，只要你仔细观察

和品味，校园里的一切都与老师的文化习惯息息相关！班

主任细致负责，教室桌椅摆放有序，教室布置有浓厚的文

化氛围；意气风发的老师，言语充满活力，举止彬彬有礼，

显得很有教养，给人留下好印象；相反，老师邋遢，作业

批改往往马虎，课桌很少整理；一个经常吐槽脏话的老师，

一开口就给人一种没教养的感觉，和他的老师身份极不相

称，让人觉得很不舒服。

4.教师自身专业成长缺乏内在动力，学校激励机制不完善，

教师对高层管理领导的期望也应该引起我们足够的重视。

内部动力不足导致教师动力不足，难以形成一支朝气蓬勃、

积极向上、共同提高的教师队伍；学校的激励机制不完善

导致做多做少，做得好做得差，久而久之必然失去进一步

发展的动力；学校领导和管理水平低，会导致教师对学校

未来发展失去信心，使学校走下坡路。

第二，加强教师文化建设的几点建议

1.遵循建设教师文化的规律，以人为本，全方位建设教师文

化。教师文化建设与整个教育事业的地位密切相关。当教

育的地位和作用得到重视时，教师文化的发展就会顺利而

有效。教师文化建设必须依靠全体教师，充分发挥他们的

积极性和作用。教师是造就人才的人才，在教学中处于领