层级赋分题指导2.pptVIP

1.猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。〔6分〕——《2014丽水卷》

2．“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。(6分)

——《2015丽水卷》

3.作者结尾赞叹“谁能说得清泥土的力量呢”，结合文章内容和下面这个故事，谈谈你对“泥土的力量”的理解。〔6分〕——《2015区一模》

4.“黄州的贬斥”对苏轼而言，为什么有着非凡的意义？〔6分〕——《2014市学能卷》

5.阅读动画片《狮子王1》中的对话片段，结合文章内容，写出你的发现。(5分)——《2015市小中考》;;SOLO分层评价理论：

香港大学教育心理学教授比格斯首创的一种以等级描述为特征的学生学业评价方法。

具体含义：

1.前结构层次：学生根本上无法理解问题和解决问题，

只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。

2.单点结构层次：学生找到了一个解决问题的思路，

但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。

3.多点结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，

但却未能把这些思路有机地整合起来。

4.关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，

并且能够把这些思路结合起来思考。

5.抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象概括，从

理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问

题本身的意义得到拓展。;《敬畏食物》;材料链接题解题思路;对食物的敬畏就是对生命的敬畏。

凡事不可以随心所欲。

世界上所有的生命都存在一种微妙的平衡关系。

庞大的生命圈都是有关联的。

★敬畏食物是中华民族的优良传统，是一种文明的表现，我们应该继承这一优良传统，推动人类文明向前开展。;第一层级：对问题没有形成理解，得0分。

例如：我们不可以随心所欲。

第二层级：只能从单一角度进行浅层次的思考，得1分。

例如：我们要敬畏食物。

第三层级：能从多个角度分析，但不能有效利用文本和材料信息，或结论浅显，得2～3分。

例如：在庞大的生命圈里人与食物是有关联的，鱼、羊结束了生命成为了我们的食物，所以人要尊重食物。

第四层级：能综合有效地利用文本和材料信息，能从多个角度分析，并使问题本身的意义得到拓展，得4～5分。

例如：在庞大的生命圈里，万物都是有关联的。动植物结束了自己的生命成为人类的食物，而当人类的生命结束后，也会化为养料，滋养动植物。人类也只是这一庞大生命圈中的一环，所以在其他生物面前，不能以王者自居，不能凡事都随心所欲，要保持一颗敬畏之心。敬畏食物，不能停留在观念上、认识上，要从日常生活点滴做起，养成珍惜食物的好习惯。;

结合文本，阅读下面材料，就如何正确理解“给别人留条路”，阐述你的观点。〔4分〕

???????2011年9月15日,著名歌唱家李双江之子李天一，因无证驾驶豪车并参与肇事打人被收容教养一年。事发之时，因其尚未成年，有不少网民及知名人士纷纷发表言论，希望媒体和群众宽容他。不料，就在李天一被解除收容教养不到半年时间里，又因触犯刑法“二进宫”。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????〔选自2013年2月25日《京华时报》〕;文本〔作者〕：

材料：

读者：;参考答案：

给别人留条路是心灵上的向善，但不是无原那么的迁就〔或宽容〕。李天一事件中不少网民和知名人士善良地留一条路给李天一，是希望他能知错就改，但李天一不但没有悔改，反而变本加厉。这一事件告诉我们：在大是大非的问题上我们不能给别人留路，因为对恶的过度宽容，就是对善的肆意践踏。;1.多角度结合文本材料找寻答题点。

2.深层次理解作者的写作意图。

3.抽象拓展形成读者的感悟。

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从文本出发——有主题意识——到拓展感悟

文本作者读者

;一点提醒：任何解题技巧都要灵活运用，切不可生搬硬套，真正的高手是“手中无剑，心中亦无剑”。