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培优补差方案（精选23篇）

培优补差方案1

一、指导思想：

每一个同学的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，量力性原则在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高同学素养的目的，体现因材施教，共同成长、共享欢乐。

二、优、差生状况分析

从同学的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题关心他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。

对于同学困难生特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习乐观性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。

2、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的.同学，一视同仁。平常对学习有困难的同学急躁细致地关心，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

3、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。

四、在培优补差中留意几点：

１、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

2、课外辅导，利用时间组织同学加以辅导训练。优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。

3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。

培优补差方案2

一、培优方案

我选定的培优对象是成果不够稳定，忽上忽下的同学。他们基础都不错，比较聪慧，把握学问和运用学问的力量都不错，但学习状态不够稳定，态度间或会消失一点小问题，假如适当引导，肯定可以进入优秀行列。

1.谈话。首先和这类同学进行谈心，确定他/她的成果，进行表扬。让同学觉得老师关注他是由于你有更大的潜力，你可以变得更加优秀。然后询问同学在学习过程中，认为哪一部分自己学习起来不是很轻松。询问同学自己分析不能大大突破的缘由和自己预备怎么做。从而了解同学的弱点和需要帮扶的方面。

2.课堂提问。平常在课堂上多对培优对象进行提问关注，让其明白老师对他的期望。

3.单独辅导。练习课和自习课上多对同学进行单独辅导，查看其作业的完成质量，针对存在的问题进行单独细致讲解。

4.力量提高。对此类同学赐予力量拔高的题目训练。

二、补差

补差对象是学习态度有很好转变的、上课及作业方面都有进步的同学，这类同学潜力较大。假如对他们有针对性的指导，可以将前面的学问巩固提升，达到新的高度。

1、谈话。和培优一样，首先和补差对象进行谈话询问，了解同学存在的.问题。

2、课堂鼓舞。在课堂上，多给他们一些机会，多提问，多鼓舞，帮其树立提高成果的信念。

3、以优带差。给差生所在小组的组长或成果优异的同学布置任务，带动差生的学习爱好，对平常学习过程中的困难乐观关心解决。

4、单独辅导。平常多对这类同学特地辅导，利用一些基础性的题目对所学的学问加以巩固，并且准时为他们分析解决。

5、和家长沟通。孩子的学习成果不尽人意，很大一方面是由于家长的关注不够。多和家长沟通沟通了解孩子在家的表现，和家长一起找出症结所在。

培优补差方案3

走进高三，苏州中学高考备考工作稳步推动。高三转变同学命运，高考打算同学将来，高三同学正处在进展、提高阶段，因此，高三班级组依据教学和同学实际状况，选出理科80名同学，文科80名同学作为培优补差对象，落实到任科老师和班主任。双重培优补差，让尖子生冲出重点，让更多同学实现升本的目标，以保证完成20xx年高考升本率，实现教学质量稳步提升的目的。为此，特制定方案如下。

一、建规立制，加强过程管理

1、班主任建立档案，积累资料。

由班级组牵头，各班主任对各班优秀生及学困生进行梳理，选出本班10名