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新修订小学数学配套教材
新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
四年级上册《认识整万数》说课稿
数学教案/小学数学/小学四年级数学教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学四年级数学教案
小学四年级数学教案
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精品教学设计
四年级上册《认识整万数》说课稿
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材
《认识整万数》是国标本苏教版小学数学四年级上册的教学内容，本课是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上，教学整万数，让学生感受
生活中的大数目，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读写整万数。教材分为三段安
排教学内容。
第一段，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。教材通过呈现生活的实例，使学生感受到
生活和生产中经常会出现较大的数，引发学生求知欲，再以“10个一千是一万”为基础，借助
计数器，引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。
第二段，教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习，让学生体会数的
实际意义。
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精品教学设计
第三段，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称。教材介绍了我国的计数
习惯，根据已有知识，给出各级各数位的名称和顺序，让学生联系读写的体验，通过类比，
推出万级各数位的名称和顺序。
教学目标：
1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识记
数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握
整万数的含义和读写。
2、通过操作、交流、等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的辨
别能力。
3、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的
自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
教学难点：读整万数，了解整万数的含义，感受大数目的数值。
二、说教法和学法
借助计数器，帮助学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解每个数位上的数所表示的
不同意义。结合多媒体，展示生活中这样的大数目，让学生感受整万数在生活和学习中的价
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精品教学设计
值，体会数学与生活的联系。
三、说设计理念
1、加强数学与现实生活的联系，从身边的数据出发引出大数，从而让学生感受到大数在
生活中是普遍存在的。
2、遵循学生的认知规律，从学生的已有经验出发，去读数，激发学生的学习欲望。
3、借助于直观教具计数器拨一拨、数一数，由计数器上对计数单位的认识直接切入数位
的认识，逐步完善对数位顺序表的认识，进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。
4、通过师生共同合作、探讨认识比万更大的计数单位及相关数学顺序表，充分体现了知
识的一个逐步形成过程，使学生容易接受，从而培养了学生自主学习的能力。
四、说教学过程：
本节课我安排了四个教学环节：一、创设情境、引入新知；二、自主探索、学习新知；
三、巩固应用、深化新知；四、总结归纳、课外延伸。
一、创设情境、引入新知
新课导入时，选择我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量的有关数据，通过阅读这
些有意义的数据，既让学生感受到大数在生活中是普遍存在的，同时也适时地对学生进行了
爱家乡，爱祖国的教育。
小学四年级数学教案
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精品教学设计
二、自主探索、学习新知
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”。
学生对于相邻数位间的进率已有了初步的了解，和学生一起回忆万以内的计数单位及数
位顺序表。理解10个一千是一万。在此基础上引导学生一万一万地数，从一万数到十一万，
理解10个一万是十万；十万十万地数，从十万数到一百万，理解10个十万是一百万；一百
万一百万地数，理解10个一百万是一千万。通过师生共同合作、探讨，认识更大的计数单
位及相关顺序表，充分体现了知识的一个逐步形成过程，使学生容易接受，从而培养了学生
自主学习的能力。[小学教学设计网更多数学说课]
2、认识数位顺序表
让学生根据已有的万以内的数位顺序表的经验，完成亿以内的数位顺序表。掌握各个计
数单位所对应的数位。由计数器上对计数单位的认识直接切入数位的认识，逐步完善对数位
顺序表的认识，进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。这样安排可以为理解“读万级上
的数的方法与个级相似”做准备。
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