幼儿园小班户外活动案例--平衡.xlsVIP

Sheet3

Sheet2

Sheet1

盐城市妇联实验幼儿园观察记录表（展评)

观察的时间

2024.4.16

被观察对象

吴思允、徐皓晨、姚星伊、陆昱州等

所进行的活动

平衡木

观察记录教师

杨晓红

背景简述

（简介观察目的、观察目标、观察时场景环境及材料情况）观察背景:最近一段时间，幼儿园添置了很多色彩鲜艳、好玩的体育器械，小朋友每天走过这里都要看上几眼，既好奇又感兴趣。因此，我把这些器械的名称都告诉了他们，晨间活动时，几个孩子来的比较早，小丸子就提出了我们去走平衡木吧。观察目的:观察幼儿能否探索平衡木的多种玩法，利用平衡木进行身体的各种平衡能力的训练，发展幼儿的创造性。

案例实录

（幼儿游戏行为与表现）

幼儿对走平衡木的兴趣非常浓厚，几个孩子搬来了平衡木，把它摆成一座直直的桥，然后自发组织一个个排着队。依次走上了小桥，到了桥尾还双脚并拢一跃跳向地面，小丸子（扎羊角辫的那个女生）走跟同伴一样走上了孩子想像中的“桥”，当走到平衡木与平衡木衔接的地方，先是迟疑了一下，抬头看了看我，我给她一个鼓励的眼神，然后她的脚又试探了几下，终于鼓起了勇气，走完了最后一段桥，走的时候还神气活现、摇头晃脑了起来，看出有种胜利的感觉。（视频一）

不久有孩子提出搭一座“弯桥”，孩子们尝试走弯曲的小桥，其中有个孩子还边走边说:好简单呀！然后孩子们又动起了再次搬动平衡木的注意，想看看还能变换出什么花样？（视频2）

孩子们经过一番商量后，他们把刚搬起的平衡木又放回了原处，但我发现他们对于自己的走法和身体的摆动有所放开，不再局限于两脚交替平稳地走，双臂和身体也开始摆动起来，走平衡木更大胆了。虽然在这个过程中有孩子晃动身体的时候摔下来，但他们不畏惧，跌倒了爬起来继续前行，至始至终兴趣浓厚。（视频3）

视频链接

案例分析

（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读评价幼儿行为）《指南》中指出:在动作发展中促使幼儿“具有一定的平衡能力、动作协调性和灵敏度”。其中平衡能力是完成各种身体动作的前提，发展幼儿的平衡，安全的状态下进行的各种活动，它是幼儿实现自我保护的最基本能力。因此在小班户外活动时培养幼儿的平衡能力是十分必要的。

1、在本次活动中，孩子根据自己的兴趣主导着游戏的进程。

2、在活动中孩子们边走边动脑探索平衡的秘密，加强了孩子们的探索能力。

3、活动中体现了孩子们自信、勇敢的精神，跌倒了爬起来继续前行。整个过程中都能看到孩子们脸上流露出灿烂的笑容。

策略探寻

（下一步该怎们做？提出下一步的指导计划）1、目标调整

教师可引导幼儿进一步调整游戏难度，让他们感受平衡、感受探究的基本方法，体验发现的乐趣。

2、游戏玩法的调整

营造锻炼的环境，让幼儿自由的练习，由易到难，循序渐进。在孩子尝试后给予他们肯定和表扬，在孩子们放弃时教师应给与正确的引导。当孩子们觉得游戏过于简单时，教师要用引导幼儿移动平衡木，在如平衡木与平衡木之间拉开一段距离，或通过叠加与倾斜的排放形式，让孩子们进一步探究保持平衡的奥秘。

3、材料投放的调整

除了投放平衡木，教师可投放沙包、篮球等物品，让幼儿第一次徒手走小桥，第二次则要手中持物走，然后空手跑回去，提高游戏的难度。总之，幼儿自主体育活动对幼儿的动作技能发展具有重要的影响，教师做一位细心的支持者、观察者、引导者，在活动中给予幼儿有效的关注并结合幼儿年龄特点与兴趣需要，用正确的方法来引导幼儿学习，促进幼儿平衡能力发展的同时培养幼儿的创造性能力。