一年级苏教版数学下册《两位数加两位数（进位）》说课稿.docx

一年级苏教版数学下册《两位数加两位数（进位）》说课稿

一.教材分析

一年级苏教版数学下册《两位数加两位数（进位）》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解两位数加两位数的计算方法，让学生在解决实际问题的过程中，掌握进位加法的运算规律。教材内容丰富，既有巩固基础知识的部分，也有提高学生解决问题能力的部分，非常适合一年级的学生学习。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于100以内数的认识、加减法有了一定的了解。但学生在进行两位数加两位数的计算时，可能会遇到进位的问题，这对学生来说是新的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解进位加法的运算规律，提高学生的运算能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数加两位数的计算方法，掌握进位加法的运算规律。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解两位数加两位数的计算方法，掌握进位加法的运算规律。

教学难点：学生对于进位加法的运算规律的理解和应用。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。利用图片、实物、课件等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。

探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现两位数加两位数的计算方法，理解进位加法的运算规律。

巩固：设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。

总结：引导学生总结两位数加两位数的计算方法，强调注意事项。

作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。在教学过程中，我将利用板书引导学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，以及进位加法的运算规律。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、思考程度等，终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。通过评价，及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生对知识的掌握情况，不断优化教学方法，提高教学质量。

以上就是我对一年级苏教版数学下册《两位数加两位数（进位）》的说课稿。在教学过程中，我将关注学生的认知水平，引导学生理解进位加法的运算规律，提高学生的运算能力。同时，通过创设情境、利用教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在教学结束后，认真反思教学效果，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

两位数加两位数的概念：两位数加两位数是指将两个两位数相加的运算。例如，23+45。

进位加法的概念：当两个两位数相加的结果超过10时，需要进行进位。进位加法是指将两个两位数相加，并根据进位规则进行计算的方法。

进位加法的运算规律：当两个两位数相加时，如果个位数的和大于等于10，则需要进位。进位的方法是将十位数的和加1，然后将进位后的十位数加到个位数上。例如，23+45=68，其中个位数的和是3+5=8，十位数的和是2+4=6，不需要进位，所以结果是68。

进位加法的计算步骤：

将两个两位数写成加法算式，例如，23+45。

从个位数开始相加，如果个位数的和大于等于10，则需要进位。

将十位数的和加1，然后将进位后的十位数加到个位数上。

得到最终的结果。

进位加法的练习：通过解决实际问题，进行两位数加两位数的计算，并注意进位的情况。例如，计算23+45，32+56等。

进位加法的应用：将进位加法应用到解决实际问题的情境中，例如购物结账、制作统计表等。

进位加法的扩展：了解进位加法在其他情况下的应用，例如三位数加两位数、三位数加三位数等。

进位加法的注意事项：在计算两位数加两位数时，要注意进位的情况，确保结果的准确性。

进位加法的教学策略：通过情境教学、引导发现、分组合作等多种教学方法，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

进位加法的评价方法：通过过程性评价和终结性评价，关注学生在学习过程中的参与程度、思考程度以及对知识的掌握程度。

进位加法的教学反思：在教学结束后，教师应认真反思教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

进位加法的教学资源：利用图片、实物、课件等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

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