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2024年小学科学教学工作计划

一、学情分析

五年级学生科学学习成绩一向不错，在几次考试中平均分数在

____分左右。学生对科学有浓厚的兴趣，愿意动手动脑进行试验探

究，十分有利于科学的学习。本学期，我将继续发扬学生的优点，提

高科学的教学成绩。

二、教材分析

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时

间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹

力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活

动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣。

第二单元要让学生在“创造”计时工具的实践过程中，了解人类

计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程。

第三单元侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物

及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。

第四单元通过实验探究让学生认识：地球是不透明的球体，在不

停地自西向东自转，极昼和极夜现象。

三、教学目标

1、掌握四个单元的重点知识和内容。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程。

3、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

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1、每课的讲解中教师要紧扣知识要点，做到以点带面，以知识引

领科学实验和科学探究。每课的知识要点，教师要给学生画出来，让

他们通过各种形式重点理解和验证。

2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充实教学过

程。教材中的探究活动，教师要悉心指导，让学生亲身经历科学探究

的全过程，从中自然得出画出的知识要点。

3、给学生划分小组，让其在小组的合作、交流、研讨活动中学习

科学，培养科学的思维。

4、鼓励学生对旧知识不断进行归纳整理，从而养成良好的复习习

惯。

2024年小学科学教学工作计划（二）

一、教材分析

科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程

依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事

实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究

过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值

观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动

脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科

学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对

周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的

科学品质;配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度;

在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、

卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐

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见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境

教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围

环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。

第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充满阳光;第三单

元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车;第五单元：我们所经

历的科学探究过程。

二、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学

的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验

结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大