2024新人教版九年级化学跨学科实践活动调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计.docx

跨学科实践活动6

调查家用燃料的变迁与合理使用

课题

调查家用燃料的变迁与合理使用

课型

新授课

课时

1课时

素养目标

运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的变迁。

基于家用需求，从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度理解家用燃料的变迁。

结合燃料的性质与燃烧的条件，理解改变燃料加工方式、改进燃烧装置等对燃料合理使用的意义，对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议。

教具

准备

多媒体工具

课前回顾

1、燃烧所需的三个条件：。

灭火的方法：。

3、燃料充分燃烧的主要条件：。

4、氢气燃烧的文字表达式：，氢气属于清洁能源的原因：（至少写两点）。

新课导入

从古至今，尤其是近几十年来，家用燃料经历了巨大的变化。我国幅员辽阔，不同地区家用燃料也不尽相同。你家使用的燃料经历了怎样的变化?原因是什么?这些燃料的使用会带来什么影响?有哪些注意事项?未来又会出现怎样的新能源？今天，就让我们一起调查家用燃料的变迁与合理使用。

课堂探究

任务一调查家用燃料

【提问】根据你的观察我们生活中常见的家用燃料有哪些？

【答】常见的家用燃料有木材、煤炭、液化石油气和天然气等。

【追问】这些家用燃料的用途一般有哪些？

【答】主要用于烹饪、热水、取暖等。

【展示】教师多媒体展示分别展示目前农村、城市家用燃料的种类。

【提问】如何让家用燃料燃烧更充分呢？

【答】促进燃料充分燃烧的方式有两种：①增大可燃物与氧气的接触面积

②提供充足的氧气

【交流讨论】想一想我们日常家用燃料的使用过程中都采用的怎样的方法使其充分燃烧，其中蕴含的科学原理又是怎样的呢？

【总结】合理调控燃烧等化学反应，对于生产、生活及科学研究具有重要意义。

课堂探究

任务二了解家用燃料的变迁

【讨论】小组讨论当地家用燃料的变化历程。

【汇报】以小组为单位汇报讨论获得的燃料变迁历程，教师注意鼓励学生相互补充。

【展示】教师利用多媒体展示家用燃料变迁的主要过程，注意讲解同时引导学生对讨论的结果进行补充。

【小结】家用燃料的变迁：

【提问】家用燃料发生变迁的原因是什么呢？试着从它们的优缺点进行分析。

【归纳】家用燃料的优缺点(含家用燃料变迁的原因)。

木材

煤

液化石油气

天然气

来源

自然界

自然界

煤的综合利用

自然界

主要

反应

C+O2点燃CO2

C+O2点燃CO2

C

C3H8+5O2点燃

3CO2+4H2O

CH4+2O2点燃CO2+2H2O

燃烧产物

CO2、粉尘等

CO2、NO2、SO2、粉尘等

CO2、H2O等

CO2、H2O等

优点

来源广、就地取材、易于收集、便宜、柴灰可以施肥

①资源丰富，存储量大

②产生的烟尘灰渣比柴草少

①洁净，燃烧不会产生粉尘污染

②热效率高，使用方便

③便于挪动

①洁净，燃烧不会产生污染

②热效率高，使用方便

缺点

①产生大量烟尘、灰渣

②能量利用率不高

③堆积存放占一定空间且潮湿天气易受潮，使用不方便

①堆积存放易生潮；不易引燃；储存一定空间

②会产生SO2、CO等有毒气体污染空气

①不可再生资源

②易燃易爆易产生安全事故

③燃烧不完全会生成CO，导致人体中毒

④成本高

①不可再生资源

②易燃易爆易产生安全事故

③成本高

【总结】燃料的变迁反映了在选择家用燃料时，不仅考虑到经济因素，还更加注重环保、安全和便利性等方面的因素，追求更加全面的燃料选择。

课堂探究

任务三展望未来的家用燃料

【过渡】我们整理了家用燃料的优缺点，也知道了家用燃料的选择需要综合考虑多方面的因素，而技术的发展和新能源的开发，会不断影响我们家用燃料的发展。

【提问】回顾你们生活中使用的燃料，结合前面的活动分析，这些燃料是否能满足生活所需。有没有需要改进的地方。

【答】可以满足日常生活，但存在燃烧不充分，使用不方便等问题。

【追问】回顾我们了解过的其他能源，你们希望哪些可以成为目前家用燃料的代用品呢？

【答】氢能、核能、太阳能、风能、水能、生物质能等。

【展示】教师多媒体展示这些现有燃料的代用品的使用资料，并简要介绍各自的优缺点。

【讲解】1.清洁能源

（1）核能：核能发电具有高效、稳定、不受天气影响的优点，但存在核辐射和核废料问题。

（2）天然气：燃烧时产生的二氧化碳比煤炭等传统能源要少得多，