小学数学三年级上册教学工作计划.pdf

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三年级数学上册教学计划篇一

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知

识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,

大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本

册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创

造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写

思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理

和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册

实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过

程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特

点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排,体现计算教学的理念,重视培养学生的数

感。计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础

知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的

教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育

数学课程中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程

度”,《标准》中还提出:提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”

等理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教

学的理念,在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采

取了新的措施。

3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和

能力的培养。在本册实验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形

和测量的大部分内容,这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,获

得解决实际问题的知识,发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这

些内容的编排,教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,

另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探

索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件,而且为发展学生

的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点,

是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分,在实

际生活中的应用也十分广泛,人们对一个量进行估测的机会常常比精确测

量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标,在第一学段要求

学生“能估计一些物体的长度,并进行测量。”因此,无论在“测量”一

章还是在“四边形”一章,实验教材都安排了有关估测长度的内容和练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是,使学生:

1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并

会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部

分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸

上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正

方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米

=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000

千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,

会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列

出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能

对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意

识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信

心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材

料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性

4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流,

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