2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算反思3篇 .pdfVIP

人教版数学四年级下册含括号的四则运算反思３篇

〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算反思第【1】篇〗

新课标数学四年级下《不含括号的四则运算》的教学反思

成功之处：

1、通过一家三口去“冰雪天地”游玩要买门票的情境图引入，

当课件播放出这个的时候，学生的眼球一下子就被吸引了，学生特

别喜欢，积极的投入到了这节课中，认真的思考起老师提出的问题。

2、在本节课的练习中设计了一个“找朋友”的小游戏，其实就

是平时学生所做的连线题，我设计成了几个小帽子，让学生分别戴

在头上，来找和自己的计算顺序相同的。通过这个游戏，我发现学

生参与度广了，平时不喜欢举手的学生，小手也举得高高的，调动

了学生的学习自信心，也使枯燥的课堂变的活跃起来了，也使学生

对所学的知识进行了复习和巩固。

3、注重对学生自学和合作能力的培养，本节课中对应用的分析

基本上都是由学生自己来提出，自己来分析的，这样让学生亲自经

历了数学知识的形成过程，加深学生对知识的理解。

不足之处：

1、在复习的时候用的时间比较多，使得后面的课程比较仓促；

2、练习设计的不过多样化，使得学生在作业中出现的问题就比

较多。

总之来说，本节课基本上学生对于新知识能有一个很好的理解，

在今后的教学中我会把本节课中存在的不足的地方慢慢改正。

〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算反思第【2】篇〗

四年级数学下册《带括号的四则混合运算》教学反思

本节课的主要任务是让学生理解和掌握含有括号的四则混合运

算的运算顺序，体会括号的作用。关于四则混合运算的计算，在学

生在二年级学习混合运算的基础上进行教学的。在教学前我先引导

学生复习了加减混合运算、乘除混合运算、乘加、乘减、除加、除

减两步的混合运算让学生回忆没有括号的四则混合运算的`运算顺序，

为突出括号的作用提供对比材料。接着出示：96÷12＋4×2没有括

号的三步四则混合运算，让学生尝试解答。再通过一式多变的形式，

由浅入深，引导学生合作探究有小括号、中括号的四则混合运算的

运算顺序，让学生亲身经历知识的形成过程，体会括号改变运算顺

序的作用。原以为只要学生掌握运算顺序就可以进行计算了，但从

课堂情况看，不容乐观，学生在四则混合运算中主要出现以下问题：

（1）书写格式不对，先算的部分移了下来，还没有算的部分丢

了不要；还有等号和题目对齐。

（2）知道运算顺序，但还是把先算的结果写在前面，不算的部

分移在后面；

（3）小括号里有两步计算，还没有算完小括号里的第二步就把

小括号去了。

（4）既有小括号又有中括号，在先算小括号时，把中括号也同

时去掉了。

（5）不算的部分往下移时移不全。

（6）抄错数字、运算符号的时有出现。

以上的错误需要对学生进行强化训练和长期的计算习惯训练。

〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算反思第【3】篇〗

练**的习题基本没有问题。解决问题时，强调指出第一步先求

什么？第8题可以让学生读题先估算，再笔算。3*140大于400所

以03年植树多。第10题借助线段图分析，思考题建议学生用运算

顺序自查。说说第一步算什么，第二步算什么，第三步算什么？

困惑：本单元教材始终没有出现四则运算的读法。如27/3*7是

读作27除以3再乘7还是27除以3的商乘7，积是多少？似乎同

级计算依次读也可以吧？（本册以前教学都是依次读出的）但是不

同级的一定不能只依次读书来。同时练习中发现学生对在读法教学

中发现部分学生对四则运算各部分名称不是很熟练，建议简单复习

加减乘除法个部分名称。

可补充的练习：

1、在425、108、528、3、5，中取3个数组成只有加减、或只

有乘除的运算。

2、按要求写算式（每人一块小卡片黑板，便于互相检查）。

（1）差加一个数；

（2）一个数减商；

（3）先求积，再求商，最后求差

3、先计算，再列出综合算式。