人教版二年级音乐下册说课稿时间像小马车说课稿.pdf

人教版二年级音乐下册说课稿时间像小马车说课稿

人教版二年级音乐下册说课稿时间像小马车说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，

说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？

以下是小编为大家整理的人教版二年级音乐下册说课稿时间像小马车

说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

1、《时间像小马车》人民教育出版社二年级下册第五单元的一首

演唱曲目。

2、《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，24拍，F

大调式。歌曲中采用了有规律的节奏，多为四分，八分音符，形象地

模仿了时钟滴滴答答走动的声响，旋律流畅入口，多为级进，并在几

处采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪活泼，欢快。感受

小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的

渐强、渐弱，提高学生的节奏感。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我

们在同样的时间内人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的

人却一事无成，说明时间珍贵而紧迫，我们要爱惜时间，懂得利用人

生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

3、教学实施过程中的“2基，3点”

（1）基础知识：渐强，渐弱

（2）基本技能:分辨渐强，渐弱。能用肢体语言表现出来，并在

演唱歌曲中体现出来

（3）重点：有感情的演唱歌曲。通过本首歌曲的学习让学生能让

学生认识到时间要和宝贵，并学会珍惜时间。

（4）难点:处理好歌曲中：“哒哒哒哒哒哒哒哒”处的强弱对比。

（渐强、渐弱）

（5）关键点：渐强渐弱的处理

二、课程标准

根据教材内容和新课程的要求，结合学生的实际情况，我设计如

下教学目标：

情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的

兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

过程与方法：学生通过体验、模仿、合作等方式学唱歌曲。通过

形体律动的艺术形式提高学生表现能力

知识与技能：认识渐强渐弱符号“”“”，准确的演唱歌曲。

培养学生在模仿的基础上创编歌词，培养学生创造能力。

三、学情分析

二年级的在第一学期的学习中，课堂常规行为规范没有养成，也

没有什么音乐基本技能。所以我在教中降低了难度。在视唱谱子阶段

直接变成了模唱后

加入歌词。由于低年级学生好学、好动、有强烈的表现欲望，对

于最基本的音乐表现要素，感受声乐的强、弱、快、慢方面和表现方

面都有很好的训练效果

四、学法

我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”这就指出

教师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而

达到不依赖老师教的目的。本课学习我主要采用几下几种学法：

聆听，联想，模仿

聆听，就是集中精力认真地听。

教学中：

我让同学们通过聆听，听辨强弱，渐强，渐弱声音的时候，只用

耳朵去听，所有感官都集中到耳朵上，他们很快就可以分辨出来。

聆听歌曲时，我只是让学生安静的听，说感受，他们说歌曲速度

非常快

联想，通过现有的想象没有的，拓展思维。

教学中：

我让同学们看了一张小马车的图片，说：小马车像时间一样跑的

特别快，我们听一听它从哪来？（渐强）我用双响筒模仿渐强的声音，

让它们想象成小马车哒哒哒的声音，他们很快听出小马车从远处来，

而后我叫一个同学悄悄的告诉他让她模仿小马车跑远的声音，学生们

很快说出这是“渐弱”。

在我出示渐强符号的时候，我说如果渐强的符号是这样的“”那

减弱呢？同学立马说出“”。看他们像数学中的什么符号？“大于号，

小于号”

在创编歌词部分，我让同学们说说歌曲中说时间像小马车为什么，

他们都说因为时间像小马车一样跑的很快，我就让同学们想象，身边

还有哪些事物都特别快？因此出现了“时间像河流”、“像小树苗”、

“像小火车”等学生作品。

模仿，个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。

教学中：在同学们听出渐强的声音的时候，我让他们用拍手的声

音模仿一下，他们马上深刻感受到渐强渐弱是很有趣的声音，也乐于

模仿，这样也提高了学习兴趣

五、教法

学法和教法是相辅相成的，针对本节教材特点及教学目标，采用

教法如下:

情景教学法：通过创设情境，使同学很快融入课堂

导入：创设情境，跟同学们做游戏，感