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教育学论述题

1、简述科教兴国。

答：（1）科教兴国提出的背景：1995年提出。1996年，八届全

国人大四次会议正式提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010

年远景目标。“科教兴国”成为我们的基本国策。（2）科技在社会生

产力发展中的作用：科技是第一生产力。（3）教育的科技作用。现代

教育是科技人才培养的摇篮；现代教育有利于科技知识的传承与创新；

现代教育有利于国民科技意识和科学精神的养成。

2、联系自身实际，谈谈教师的能力结构。

答：（1）了解学生的能力；（2）对知识进行加工处理的能力；

（3）向学生传授知识和施加影响的能力；（4）自我调控能力（5）联

系实际

3、简述我国教育先行战略。

答：（1）教育学社会政治经济制度及生产力发展不平衡。（2）

教育具有滞后性，培养人才是个长期过程，所以教育要先行（3）教育

促进社会生产力的发展。

4、联系自身实际，谈谈教师的知识结构。

答：（1）系统的马列主义理论知识（2）精深的专业知识（3）广

博的基础文化知识（4）教育理论知识，（5）联系实际

5、马卡连柯转化爱迟到的彼得连柯贯彻的什么原则？

答：个别教育的集体教育相结合的原则。

6、为什么说学校教育在身心发展中起主导作用？教育怎样适应并

促进人的身心发展？

答：（１）学校教育是每月的培养人的活动，规定人的发展方向

（2）学校教育给人的影响全面、系统、深刻；（3）学校有专职教师；

（４）教育要遵循顺序性，循序渐进地进行；（５）教育要遵循个别

差异性，因材施教。

7、前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“要让学生抬起头来

走路”，请分析这句话的教育原理。

答：尊重学生；充分调动学生主体作用；培养学生自我教育能力。

8、联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一名合格的中学

教师。（一位优秀的人民教师应具备哪些修养？）

答：（1）职业道德修养：热爱教育事业、热爱学生，与教师团结

互助，以身作则；（2）知识能力修养：精勘的专业知识、广博的基础

文化知识、教育理论知识以及各种能力。

9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”“桃李不言，

下自成蹊。”这些都说明德育过程中什么方法的重要？它符合什么德

育原则？

答;（1）榜样的力量是无穷的；（2）正面教育，从学生实际出。

10.下表是说人所受的教育水平和生产率成正比，说说教育有哪些

社会功能。

教育水平和生产率成正比Array

答：（1）此表说明教育通过提高劳动受教育水平，提出社会生产

力，说明它有经济功能（2）此外教育还有政治功能、文化功能、人口

功能等社会功能。

11.请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。

答：说明老师劳动具有创造性；教学是有方法的，但却没有固定

的模式，因为学生是发展中人，又有个别差异；所以教师在教学中因

人、事、时，因此而异，教出自己的风格。

12、如何理解教育与社会发展相适应的规律。

答：社会是一个大系统，这个大系统包括许多系统，社会是一个

内部有着有机联系的活动着的整体。教育是一种社会现象，它和其它

现象与密切联系的：

1．教育与社会政治经济制度相互制约。社会政治经济制度制约着

教育性质，目的，领导权和受教育权；2.

教育对社会政策制度有反作用；一方面教育通过影响社会舆论及

道德风尚为政治、经济服务。

教育与生产力相互制约。生产力发展制约着教育目的，内容、规

模、速度、学校结构、教学方法手段，组织形式等。教育与生产力也

有促进作用，一方面教育是劳动力再生产的必要手段，另一方面教育

是科学知识生产与再生产的必要手段。（1）实现了劳动力再生产；

（2）实现了科学知识技术再生产；（3）生产新的科学知识和技术。

13、联系当前实际谈谈德育工作应遵循哪些原则？

答：理论与实践相结合的原则；疏导系列；发扬积极因素、克服

消极因素原则；严格要求与尊重学生相结合原则；因材施教原则；在

集体中进行教育原则；）；教育影响一致性和连贯性系列。

14、如何理解教师主导作用和学生主体作用的关系？

1、（1）教师在教学过程中应起的主导作用；（2）学生在教学过

程中应起的主体作用；