2020.12.7四川省教师招聘教育公基真题与答案解析【2020年最新】.pdfVIP

2019.12.7四川省教师招聘教育公基真题与答案解析

一、判断题

1、马克思主义教育学的基本观点认为：现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会

生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。

本题考查马克思的劳动起源论的主要观点。马克思的劳动起源论的主要观点包括：（1）教

育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；（2）教育起源于生产劳动；（3）教育的

根本目的是要促进学生的全面发展；（4）教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重

要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；（5）教育受社会的制约，但有其独立性并反

作用于社会。故本题正确。

2、教师职业生涯周期中，处于入职阶段的教师以学习书本知识为主，知识和经验具有表面

化的特点。

本题考查教师专业成长路径的主要观点。新任老师在准备期的素质特点如下：以学习书本知

识为主，缺乏实际经验；知识和经验具有表面化的特点；形成了教师所需要的一部分独特的

优势素质。故本题正确。

3、师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。

本题考查课程资源的结构分类。师生不同的经历和生活经验属于校内课程资源。故本题错误。

4、某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观目标设为“通过

学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不绕着走”。这体

现了德育的渗透性原则。

本题考查德育的渗透性原则。德育的渗透性是指在课文中加入思想品德教育，本文的情感态

度、价值观目标注重培养学生坚持不懈的顽强意志，正是体现了德育的渗透性原则。故本题

正确。

5、小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。

本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。这句诗出处自《诗经·卫风·木瓜》，意思是:他

送我鲜美的桃子,我以精美的琼瑶美玉还她，体现了互惠利他性。科尔伯格的后习俗水平，

包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段，儿童的道德推理标准从利己向利他发展，使儿

童逐渐学会关心他人的利益、满足他人的需要。故本题错误。

6、教师的基本板书要能体现教学目的与教学内容内在联系的重点，难点和关键点，能表现

教学内容的基本事实、基本思想。

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