第1课时 认识平均数 大单元教学课件 冀教版四年级数学上册.pptx

第一课时

认识平均数（冀教版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。0102初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。03积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。

新知导入猴妈妈买了15个桃子分给5个孩子，第一只小猴3个桃子，第二只小猴个桃子，第三只小猴2个桃子，第四只小猴5个桃子，第五只小猴1个桃子。你们对猴妈妈的分法有意见吗?

学习任务一平均数的意义

探究新知要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？每个笔筒放几支？

探究新知拿出1支拿出2支方法一：移多补少每个笔筒平均放3支。

探究新知方法二：先合再分3+4+2+5+1=15（支）15÷5=3（支）每个笔筒放3支

探究新知说一说：什么是平均数？平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数所得的商。平均数能较好反映一组数据的总体情况

学习任务二求平均数的方法

探究新知四（1）班一、二组同学进行投球比赛，每人投10个。第一组姓名投中个数张华8个王云7个李英6个赵明7个第二组姓名投中个数刘杰9个杨立8个孙梅5个王丽3个丁鹏5个每组有几人？每个人投中几个球？

探究新知怎样比较才公平呢？算一算哪组投中的球多……不公平，两个组人数不一样！比较平均每人投中的个数就公平了。哪组的成绩好？

探究新知平均数的概念：一组数据中的所有数据之和，除以这组数据的个数，所得的数叫这组数据的平均数。

学习任务三用平均数来解决问题。

探究新知亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况作了统计。星期一二三四五六日数量（个）1323264（1+3+2+3+2+6+4）÷7=21÷7=3（个）答：平均每天丢弃3个塑料袋。

探究新知求出的“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗？求出的“3个”并不是每天实际丢弃塑料袋的个数，而是代表一个星期平均每天丢弃塑料袋的个数，是一种统计量。平均数代表的是平均的量，是一个虚拟数。反映数据的整体水平，但不能代替实际数据。

课堂练习1.新华小学四（1）班第五组和第六组同学的体重统计如下，分别计算两组同学的平均体重。（单位:千克）第五组34364244465042——第六组3834543435413945第五组：（34+36+42+44+46+50+42）÷7=294÷7=42（千克）第六组：（38+34+54+34+35+41+39+45）÷8=320÷8=40（千克）答：第五组同学的平均体重是42千克，第六组的平均体重的40千克。

课堂练习2.“小小”冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表:星期日一二三四五六售出量（箱）28141618172225（28+14+16+18+17+22+25）÷7=140÷7=20（箱）（1）平均每天售出多少箱饮料?答：平均每天售出20箱饮料。

课堂练习2.“小小”冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表:星期日一二三四五六售出量（箱）2814161817222520×7=140（箱）（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小”冷饮店准备多少箱饮料比较合适？答：可以准备150箱。进货量一般比销售量多一点比较好

课堂练习可能会有危险。因为平均水深为1米20厘米的游泳池，有的地方会深，可能超过1米40厘米，有的地方会浅，不足1米20厘米。3.小军的身高是1米40厘米，他在一个平均水深为1米20厘米的游泳池中，会不会有危险?

课堂总结今天你有什么收获？

分层作业【知识技能类作业】1．填空。(1)一组数据中的所有数据的()除以这组数据的()，所得的数叫做这组数据的平均数。(2)平均数＝()÷()。总数个数总数个数(3)实验小学四(1)班有62人，四(2)班有58人，四(3)班有59人，四(4)班有61人，这四个班一共有学生()人，平均每个班有学生()人。24060

分层作业2.判断。（1）知道一组同学的平均体重，就能知道每一个人的体重。（）（2）一段公路积水的平均深度为32厘米，一辆汽车最多允许通过35厘米深的积水面，这辆汽车能安全通过这段积水公路。（）（3）学校共有32名教师，平均年龄是32岁，比平均年龄大的一定有16人。（）×××

分层作业3．某小组5名学生的考试成绩分别为95分、80分、85分、70分、90分。这5名学生的平均成绩是多少分？(95＋80＋85＋70＋90)÷5=420÷5＝84(分)答：这5名学生的平均成绩是84分。

分层作业4.唐僧师徒四人在西天取经途中，孙悟空摘了一些又大又红的桃，猪八戒抢着分了起来，分给孙悟空2个，师傅3个，沙和尚3个，自己4个，这样分公平吗？