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上海教育版地理七下2.3《东部与中西部地区工业的差异》说课稿
一.教材分析
上海教育版地理七下2.3《东部与中西部地区工业的差异》一课,主要介绍了我国东部与中西部地区工业发展的差异。通过本节课的学习,使学生了解我国工业发展的地域差异,培养学生对地理知识的理解和分析能力。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对我国的地理位置、地形地貌有了初步的了解。但学生对东部与中西部地区工业的差异认识不足,需要在课堂上通过实例进行分析,引导学生深入理解。
三.说教学目标
知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解我国东部与中西部地区工业发展的差异,提高学生的地理知识水平。
过程与方法:通过分析实例,培养学生观察、思考、分析地理问题的能力。
情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、关注地区差异的情感,增强学生的地理素养。
四.说教学重难点
重点:我国东部与中西部地区工业发展的差异。
难点:分析造成地区工业差异的原因。
五.说教学方法与手段
采用问题驱动法,引导学生主动探究地理问题。
运用案例分析法,通过实例让学生深入了解东部与中西部地区工业的差异。
利用多媒体教学手段,展示图片、图表等资料,丰富课堂教学。
六.说教学过程
导入新课:通过展示我国东部与中西部地区的图片,引导学生关注地区差异,激发学生的学习兴趣。
自主学习:让学生阅读教材,了解我国东部与中西部地区工业发展的差异。
案例分析:选取典型实例,让学生分析东部与中西部地区工业差异的原因。
分组讨论:学生分组讨论,总结东部与中西部地区工业差异的特点。
成果展示:各组汇报讨论成果,进行互动交流。
总结提升:教师引导学生总结本节课的主要内容,强化知识点。
课堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计如下:
东部与中西部地区工业的差异
发展水平:东部较高,中西部较低
产业结构:东部以高新技术产业为主,中西部以传统产业为主
影响因素:地理位置、资源禀赋、交通状况、政策扶持等
八.说教学评价
本节课的评价方式包括:课堂问答、案例分析、小组讨论、课堂练习等。通过这些评价方式,了解学生对知识的掌握程度,以及对地理问题分析能力的培养。
九.说教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,关注学生的学习兴趣和积极性,不断优化教学方法,提高教学质量。
知识点儿整理:
上海教育版地理七下2.3《东部与中西部地区工业的差异》这一课主要涉及以下知识点:
我国东部与中西部地区的工业发展差异:东部地区工业发展水平较高,产业结构以高新技术产业为主;中西部地区工业发展水平较低,产业结构以传统产业为主。
影响工业发展的因素:地理位置、资源禀赋、交通状况、政策扶持等。
东部地区工业发展的优势:地处沿海,交通便利,接近市场,人才集中,政策扶持等。
中西部地区工业发展的优势:资源优势、劳动力优势、政策扶持等。
我国工业发展的总体趋势:东部地区逐步向中西部地区转移,实现产业升级和区域协调发展。
工业布局的原则:充分发挥地区优势,优化产业结构,促进区域协调发展。
工业集聚的好处:共享资源、降低运输成本、提高生产效率、促进技术创新等。
工业扩散的好处:充分利用各地优势,优化产业布局,提高经济效益等。
我国四大工业基地的分布:沪宁杭、京津唐、辽中南、珠江三角洲。
四大工业基地的共同特点:都位于沿海地区,交通便利,资源丰富,市场广阔。
四大工业基地的不同特点:沪宁杭以轻工业为主,京津唐以重工业为主,辽中南以重工业和化工业为主,珠江三角洲以高新技术产业为主。
我国工业发展的政策导向:促进产业结构调整,推动产业转型升级,支持中西部地区发展。
我国工业发展的战略目标:建设现代化经济体系,实现产业高质量发展。
我国工业发展的挑战:环境污染、资源枯竭、产能过剩等。
我国工业发展的机遇:科技创新、市场需求、政策扶持等。
学生应掌握的技能:观察和分析地理现象,运用地理知识解决实际问题。
学生应培养的能力:思维能力、分析能力、判断能力、创新能力等。
学生应养成的情感态度:关注国家发展,关注地区差异,增强地理素养。
学生应树立的观念:可持续发展观念、人与自然和谐共生观念等。
教学方法与手段:问题驱动法、案例分析法、多媒体教学等。
以上知识点是本节课的主要内容,教师在教学过程中应引导学生逐一掌握,并结合实际案例进行分析,以提高学生的地理素养和分析问题的能力。
同步作业练习题:
下列哪个因素对我国东部与中西部地区工业差异的影响最小?
A.地理位置
B.资源禀赋
C.交通状况
D.政策扶持
下列哪个地区工业发展水平较高?
A.东部地区
B.中西部地区
C.东北地区
D.南方地区
下列哪个产业属于东部地区的主导产业?
B.钢铁工业
C.高
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