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高中生综合素质自我评价(合集15篇)

高中生综合素质自我评价1

学习态度正确，目的明确。各科成绩还可以，没有偏科现象，喜

欢和同学讨论问题，自主学习潜力强。能认真听讲，认真参与课堂讨

论，能主动完成各项学习任务，自觉独立完成各科作业。

业余时间参加计算机编程专业课程，并获奖。能够合理安排业余

时间，按时起床，按时休息。在家里找到学习材料后，你可以主动离

线，不要浏览坏网站，从不去网吧，没有网络成瘾。可以控制自己看

电视，整理自己的房间和衣服，出去补课不需要父母接送，自我管理

和自力更生的潜力很强。

我有很强的团队精神，愿意参加群众活动，珍惜群众的荣誉，维

护群众的利益。我可以表达我的个人观点。当别人的’观点不同意时，

我会尊重他的观点。即使是错误的，我也会尊重和鼓励他，以免伤害

他的自尊。我善于与他人交流和合作。每当我有快乐的事情，我都会

和朋友分享。我的人际关系也很和谐.我热爱生活，我喜欢观察生活。

为了发展我的实践潜力，我会参加一些活动，不仅可以认识一些朋友，

还可以拓宽我的视野。

认真负责，能把学生团结起来，善于与他人合作”作战”，社会

实践潜力强，理解新事物潜力快，乐观，爱好广泛，能做好每一件事。

能够用心上进并主动挑战一些困难。平时注意运动，喜欢打篮球、乒

乓球、游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸一起骑赛车。在班级

任体委，经常组织学生与其他班级竞争。学生之间的矛盾可以帮助调

整，冷静下来，不冲动。

学习后喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从第二学期开始

学习萨克斯，坚持每天放学回家吹半小时萨克斯，现在已经达到7级，

准备考试后，学习乐器不禁影响学习，也让一天紧张的学习放松。

高中生综合素质自我评价2

清华大学附属中学校长王殿军认为，新的综合素质评价体系强调

基于事实进行评价，满足客观性的需要;基于学生高中的全过程的实

时记录，满足纪实性的需求;基于中学生全面发展、健康成长和个性

培养的各个方面，满足完整性的需求。

他认为，由于综合素质评价过程要持续三年，学校、教师和学生

都要参与其中，所以评价体系必须简单易用，不能过多地增加负担，

只有这样才能满足适用性的需求。由于基础教育的发展还没有达到均

衡，为了增加综合素质评价的’适应性，这个系统必须是易变通的，

以便于不同地区和学校因地制宜，结合自身特殊情况进行调整，以满

足地区差异性的需求。

在如何形成最终的综合素质档案方面，王殿军建议，尽可能充分

利用信息化的技术手段，形成完整的原始档案。为便于高校参考，学

校可以对记录的内容进行分类，按照不同模块、类型、维度进行编码，

并建立自动生成统计报表的功能，以方便高校根据自己的需求进行检

索、统计、分析、比较和参考使用。

高中生综合素质自我评价3

忙碌的学校生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆

的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养

成了一个现代学校生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以

后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

在专业技能上：

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的

特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提

高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和

管理能力。

在学习方面：

我觉得学校生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏

踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮

助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收

获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事

是不可能的`。对于我们现代学校生来说，光光学好书本上的知识是

远远不够的。

学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。

高中生综合素质自我评价4

我是一个热爱祖国人。我深切地爱没有那些惊天动地举动，也没

有那激情澎湃言辞。我总能在平时唱响国歌，随时关心国家大事。同

时我也是一个热爱班级人。我平时能随时地捡起掉在地上垃圾，还不

时地提醒其他同学要保持班级环境;我始终用微笑面对一切困难，迎

接挑战。

高中生综合素质自我评价5

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，就是老师

的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论

并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱

幼，经常帮爸爸妈妈做家务就是家长的好孩子，邻居的好榜样。