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小学数学课堂质疑能力培养的研究

【摘要】本文就小学数学教学中如何培养学生质疑能力进行探

索研究，从课题导入、新课教授、总结延伸各个教学环节，及用“容

错”评价学生，探讨了培养学生质疑能力的方法。对学生能力的培

养、课堂教学效率的提高及新课程理念的贯彻做了积极的思考。

【关键词】数学课堂质疑能力提问能力

一、问题的提出

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思

维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状

态转入活跃状态。学生学习中遇到困难、疑惑是一件极平常的事，

可是我们的教育往往使学生有疑而不敢质疑，长期压制学生的这种

质疑精神，或认为有疑问就是学习不认真这是不对的。学生质疑是

积极思考的表现，是创新精神的萌芽，应当积极保护。因此，在当

今教育中一个不容忽视的问题，就是要培养学生的质疑能力，鼓励

学生敢于提出问题。

二、培养学生的质疑能力

（一）建立一个良好的质疑氛围

努力创造一个平等、宽松、和谐的教学氛围，运用好适当的激励

机制，使学生能大胆设想，敢于质疑。要让学生敢提问，要破除学

生怕提问、怕师生嘲笑的心理疑虑，让学生大胆地问，毫无顾忌地

问，凡是提问，不管好与坏，不管对与错，均应给予肯定和称赞。

如在教室内设