初中物理《阿基米德原理》教学设计 .pdf

初中物理《阿基米德原理》教学设计

一、教材内容分析

本节内容是浮力大小内部存在的规律，是深入研究液体内部现象的一种探

索。本节课中的阿基米德原理是力学中一个非常重要的原理，是研究浮力的基础

性原理，为后续学习奠定基础。

二、课标要求：

知道阿基米德原理

三、学情分析

之前，学生已初步具有一定的逻辑思维能力，通过学习本节课，学生将深刻

领会利用数学原理解决物理问题的重要意义。在授课过程中，让学生实际体验阿

基米德原理的推导过程，便于理解和掌握该原理的相关应用。

四、教学目标

（一）知识与技能

1．能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。

2．能利用公式F=G和F=ρgV计算简单的浮力问题。

浮排浮液排

（二）过程与方法

1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操

作、会记录、会分析、会论证。

2．通过实验过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科

学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。

（三）情感态度和价值观

1．保持对物理和生活的兴趣，增强对物理学的亲近感，乐于探究科学奥秘。

2．通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养

实践能力以及创新意识。

五、教学重难点

阿基米德原理是浮力知识学习中的重要内容，前面一节浮力的教学过程中，

已经学习了称重法求浮力的方法，还学习了影响浮力大小的相关因素，这为进一

步学习阿基米德原理做好了铺垫和准备。阿基米德原理是浮力知识的核心，同时

为下一节研究物体浮沉条件奠定基础。本节由“阿基米德的灵感”和“浮力的大

小”两部分内容组成。教学的重点是让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受

重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采用实验探

究的方式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。

重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，

概括、归纳出阿基米德原理。

难点：利用公式F=G和F=ρgV计算简单的浮力问题。

浮排浮液排

六、教学策略

阿基米德原理是初中物理知识中的一个重要物理规律，是初中物理课程的重

要教学内容。传统物理教学中对这一内容的教学多采用传授式教学方法，即教师

通常是在引入问题之后，直接用演示实验得出结论，缺乏学生猜想、设计实验验

证的环节，使学生对这一结论的得出感到很突然。这样急于追求知识学习的做法

很难使学生对阿基米德原理的内容有深刻的印象，往往是停留在死记原理内容、

生搬硬套公式的水平，不利于对学生进行科学方法的教育。因此，该课教学应采

用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，更深刻的理解

这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。

七、教学资源准备

多媒体课件、空易拉罐（每组1个）、盘子每组1个、弹簧测力计每组1只、

小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等烧杯、溢水杯、弹簧测力

计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。

八、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

一、引入新课

导入通过上一节的探究我们知道，浸入液体中的物体受到浮力

新课的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。那么

激发学习

（5浮力与这两个因素之间有怎样的数量关系呢？学生聆听、思考。

兴趣。

分对于液体的密度我们查密度表可以得到，对于物体浸在液

钟）体中的体积，我们不容易知道。能不能把它转化成容易测

量的东西呢？

（一）阿基米德的灵感

让学生阅读阿基米德的灵