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大班数学教案：楼房与号码

教学目标：

1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的力量，积存相关的生活阅历。

3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学预备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区分层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历

1、（师幼沟通）孔教师第一次来小榄，发觉我们小榄真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，住宅小区建立得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、这是x住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后消失对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作梳理幼儿对门牌学问

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小朋友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展现给大家。

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。

（1）幼儿尝试自主编号。

（2）请你说说是怎么编号的。

（3）争论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等

（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习熟悉住宅地址

（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

1、探究楼号。xx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号

2、探究单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样？（第一栋短，其次栋长……）第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的`地址（出示及钥匙地址卡片2—3—301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、稳固认知。假如请你也来这个新小区住，你盼望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在xx小区x栋x单元x室，欢送大家到我的新家来玩”。）教师依据幼儿的选择分别板书。

这个小区太美丽了，孔教师也想把家搬到xx小区来，我喜爱这套房子，你能说说孔教师新家的具体地址吗？（xx小区第4栋其次单元501。）

四、稳固迁移尝试生活中的运用

搬新家：小区建好了，许多住户要搬进来了。请你帮忙大家一起搬家好吗？请你依据他给的地址帮忙他们搬进新家。

请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。（同伴间可相互沟通）

五、教学效果

大班的这堂《数学与教案》对于快升入小学的孩子们来说比拟的适合，进入小学，对于孩子们的文化学问提出了一个新的要求，而目前孩子们各方面的力量均得不到很好的进展，所以在幼儿园开展这类似的教育显得尤为重要，孩子们熟悉自己的意识越来越强，在授课的过程中，孩子们对于自己的家门牌号码的学习兴趣很高，在教师的指导下，能够发觉门牌号码的排列规律，在大家的争论中，孩子们很兴奋的向同伴介绍自己家的位置，